新课程理念下小学英语课堂教学的探究

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1、新课程理念下小学英语课堂教学的探究牡丹江市水泥小学何春梅在课改的倍伴下，我从事教育工作已历经十一年，然而从事小学英语教学已有九年，在这九年里我一直工作在小学农村教育第一线。面对与市里优秀教师的太多差距，我一直在寻求自身发展的多种途径，也一直在探索适于我们农村小学英语课堂教学的最佳教学模式。因此一路走来，虽有艰辛与坎坷，但却对小学英语课堂教学有了更多的认识，尤其是对新课程引领下的小学英语课堂教学有了更多的思考与探索。一、对“新课程下的小学英语课堂教学”的剖析1、作为一名小学英语教师我们的任务是什么？小学基础阶段英语课程的任务是：激发

2、和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础文化知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这些语句听来十分熟悉，新课程实施以来我们耳朵里灌满了这样的语句，仔细品味才发觉我们的责任有多么重大，我们的职业有多伟大。我们的总体目标是：培养学生的综合运用语言的能力。综合

3、语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。2、小学英语新课程的基本理念是：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学主主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道3、小学英语课堂教学思想为什么而教？LearningEnglishforfun.LearningEnglishforuse.LearningEnglishforlife.怎样教？LearningEnglishwiththerealsitu

4、ation.LearningEnglishbydoing.UseEnglishtodothings.为了兴趣、为了运用、为了人的生存发展；在情境中学、在做中学、用英做事情。二、新课程教学理念在教学实践中的实施与理解在温习了新课程的教育理念，以及对我们英语教师的要求后。下面以一节《Howdoyoulikethisone?》一课为例，简要说明对新程教学理念的实施和理解。“教无定法，贵在得法”。课堂教学没有什么公式一样的定律，有的只是不断思考后积累下来的经验。如何合理的完成教学设计，有效的利用课堂上的四十分钟。备课的环节也就成为上好一节

5、课的关键。如何合理高效的进行常规的课堂教学。我把一节课分为三段：BeforeWhile和Aftero（一）、Before:是拿来一节课后，教师课前的准备以及对本课的预设，是我们完成教学设计的过程。我们要考虑到并注意的问题:1、本节课的语言功能是什么，制定明确的教学目标。2、新知有哪些？单词，句子，语法知识，文化背景等。3、相关这一话题学生已有的知识水平，已知多少。4、能够拓展的内容有哪些？5、相关话题有哪些是学生L1知的，可以综合运用。6、课文的处理，处理成听力材料还是阅读？或者重组。7、根据学生的年龄特点设计教学活动的，考虑学生

6、的自然状况,如高年级要有读写训练。8、有哪些歌曲和歌谣和本课相关，可以辅助教学。9、如何与联系实际生活，创设合理的情境，让学生学以致用。10、板书的设计以及作业的布置。等等。看起来要想上好一节课还真不容易，之前我们老师要多动动脑筋才彳亍。（二）、While：课中。这也是我们平时所说的教学流程。我习惯用这几个词来简称我的各个流程。1、热身过程（Wann-up）主要用到以下一些活动：Singing,Chant,Revision,Games,etc.大多数老师都能顺利得完成这个环节，但是也存在以下问题。问题：（1）、没有真正激发学生学习

7、兴趣。(2)、参与的学生数量不多。(3)、有些活动与所学的知识和将要学到的知识没有联系。(4)、不能坚持用英语组织教学。2、呈现/输入过程(Presentation)应注意的问题：(1)•新授要准确无误。词句篇不分家。(2).英语课堂教学要求在情景中开展教学，不能脱离语境。(3)・教师讲解的语言简洁有效。(4).要以学生为主体，教师为引导者开展教学。(5)•创设学生亲自参与体验的活动。联系生活实际，使教学内容生活化。把书本上的知识应用于生活实践。(6)•适当的渗透语言中的文化。学习一个国家的语言，实际上是学习它的文化。3、操练过程

8、(Practice)应注意的问题：(1).关注操练过程，明确操练目的。(2).面对全体学生，侧重个别指导。(1)・机械操练与意义操练相结合。(2)•听说读写技能的训练与培养。(3)•在PairworkGroupwork中合作学习。(4).教学中逐步