新课程理念下的高中物理实验探究式教学

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1、新课程理念下的高中物理实验探究式教学【摘要】：在新一轮的课程改革中，全面推进素质教育，培养学生的全面发展已成为重中之重。当务之急是重新审视我国高中教学现状，正视教学中出现的问题,以新课程理念引领课程教学。物理实验探究式教学的特点就是将科学探究的方法与物理实验教学有机结合，突出教师主导、学生主体的新教学观，对学生身心发展、及知识的掌握具有非凡意义的教学活动。【关键词】：科学探究科学探究式物理实验教学教学实施新一轮课改标准的制定将“科学探究”列入了课程标准。在科学课程中，将“科学探究”上升为独立的课程内容。从“启发式——合作式一主体式一发现式探究式一…

2、”这种古老的教学方法延续的角度，将“科学探究”作为了新颖的教学方法。科学探究式物理实验教学是根据教材的特点和学生的实际情况，在学生已有的物理知识和实验技能条件下，由教师或学生提出实验课题，在教师的指导下，由学生自主选择实验原理，设计实验方案，自主实验，主动探究，最终得出实验结论的一种实验教学方式。科学探究式实验的特点是：重在过程而非结果；重在收集数据而非繁复的计算；重在结果评价而不是迷信结果。与传统接受式实验教学相比科学探究式实验教学特别之处在于：学生在教师的指导下，学生仿照科学家进行科学探究的过程来学习科学探究的内容，促使学生在掌握科学知识的同时

3、，体验科学探究乐趣，认识科学思想观念，培养科学探究能力。一、物理实验教学中存在的问题根据在教学中对学生上实验课情况的调查，从现代物理实验教学FI标来看，可以发现学生实验存在着明显的不足：%1实验只被简单作为收集数据验证理论的工具。学生喜爱实验，因其有趣、轻松，更因为实验课对他们来说是一门不需要动脑子的课。传统的实验教学只是把实验作为掌握物理规律，理解巩固概念的辅助手段，从而把实验的作用人人降低。大部分学生在实验课之前己经掌握相关的理论知识，并对此深信不疑，对实验要验证的内容认为无关紧要，同时实验各项要点表述无疑，故此导致学生只是简单的收集数据，对数

4、据进行表层加工，而在实验课中没有进一步深入思考和研究。%1缺乏主动探究，动手解决实际问题的能力。学生有主动探索的新知识的愿望，但对大部分学生來讲缺少相应的行动。由于传统的实验教学讲的过细，方案、步骤、结果事先明了化，长此以往养成多数学生只会照着课本一步步做实验,很少主动提出问题，更不会主动设计实验精心自主探究。%1学生对科学意识、科学态度的养成及实验中科学方法的选择重视不够。实验屮大部分学生只重结果轻过程，重数据而轻本质，并没有真正学会解决问题的科学方法和养成一丝不苟的、实事求是的科学态度，。实验中多数学生的工作就是机械的读数和记录，为了得到期槊的

5、结果有的甚至修改、编造数据。%1缺乏主动灵活获取信息和通过独立思考对信息进行深加工，清晰表达物理现象和规律的能力。多少学生基本不具备收集、灵活处理信息和交流信息的能力，实际上相当一部分学生不能独立写岀一份完整实验报告。%1实验教学中学生的主休地位、屮心作用未得到重视。学生期槊在实验屮获得更多亲自动手、灵活实践的机会。但在实际教学屮，教师往往包办太多，而且要求统一：方案统一、步骤统一、结论统一。长此以往的结果是学生思维懒惰,缺乏主动探究，缺乏创造性。二、实施科学探究式实验教学的目的传统物理实验与科学探究物理实验有着明显的不同。传统的验证性实验科学探究

6、型实验显示获取知识角度被动接受型主动获取型物理教学中的特点单一的教师演示型形式多样化，多方位，多角度重视实验在物理教学屮的应用传统的物理实验课程通过验证性实验，检验已知概念和关系，以促进对所学知识的理解和培养学生的物理实验能力，学生在实验改成屮“按部就班”地操作，•其智力活动水平得不到较好的捉高。从教学设计的角度来看，验证性实验的教学目的更强调行为与规则的统一。相比Z下科学探究是学生积极主动地获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动，其目的是通过亲身经丿力和体验与科学工作者科学探究相似过程掌握物理知识和实验技能，体验科淫探究的乐趣，学习科学家

7、科学探究的方法，领悟科学的本质、思想和精神挖掘个体智力，培养实事求是的科淫态度和敢于创新的探索精神。新课改的教育目的，不仅仅是传授学生知识，更主要的培养学生科学素养与能力。即不仅是要学生知道“是什么”，而且还要知道“为什么”，更重要的是知道“怎么做”，要学会动脑收集、加工知识、动手实验探究，学会自我的增长知识和扩展知识。为此，物理实验教学模式必须做出重大的改变。三、教学实施过程中的做法准确定位科学探究式物理实验教学的教学目标。我们在实施科学探究式实验教学屮要紧扣教材，把握学生，确定我们的教学目标，使我们的学生能够在学习过程屮：1.获得参与研究的情感

8、体验探究式分组实验等强调现实通过类似科学研究的学习活动，获得并亲身体验,逐步养成一种喜爱质疑、乐于探究、实践探索的科学品质