新课程理念下高中物理探究式教学设计实践地研究

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1、摘要从2007年7月至今，我省高中已进入新课程新教材的学习已近两年了，我有幸参与新课程的教学，并对新课程的理念有一定的体会。新课程理念提倡师生互动，注重情感交流；通过多样化的教学方式，培养其科学探究能力。作为基础教育工作者的中学物理教师如何调整和改善自己的教育理念和教学方式，提高教师素质。去创造性地运用新课程、新教材，是目前每位物理教师都要认真思考的问题。在新课程倡导探究式教学的形式下，我们不能照般以往的教学模式，要在吸取以往教学设计精华的同时，创造性的完成新理念下的探究式教学。更加深入、系统研究探究式教学设计，有利于教学理论与教学实践的结

2、合。本文将从新课程理念的角度，以第一线教学实践为出发点，研究探讨新课程理念下的探究式教学设计。先从探究式教学特点入手，结合教学设计理论，找N-者结合点，在新课程理念下，创新性的完成探究式教学设计。关键词：探究式教学：教学设计；新课程；实践研究AbstractNewteachingmaterialshavebeenusedinourprovinceforalmosttwoyearsandIhaveappreciatedalotfrommyteachingexperience．Theideaofnewcurriculumadvocatesthe

3、interactionbetweenstudentsandteachersandattachesimportancetoemotioncommunication·Thenewcurriculumtargetsondevelopingstudentsinquiringabilitybyvariousteachingmethods．Asteacherswhoteachphysicsinseniorhighschool，weshouldthinkoverhowtoachievethesegoals．Innewc嘶culumcircumstance

4、，weteachersshouldaccomplishtheinquiringteachingtaskcreativelyratherthancopythetraditionalteachingmodes．OnlybythiswayCanwecombineteachingtheorywithpracticebetter．TheprobingintoinquiringteachingconcernedThisthesisisbasedonteachingexperience．Itstartswithcharactersofinquiringt

5、eachingandcombinesteachingdesigntheorytoaccomplishtheinquiringteachingtaskcreativelyinthenewcurriculumcircumstance．Keywords：Inquiringteaching；Teachingdesign；Newcurricular；ProactiveresearchII独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的

6、研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：j昌酵』址日期：兰丝二坐学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解东：ILN范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东：tLa)开i范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适

7、用本授权书)学位论文作者签名：立喜叁查圣E1期：半乒学位论文作工作单位：通讯地址：指导教师签名：日期：f避匦蕉垦笙至主婆始本煎竖隆三乞氆电话：逻盟堑!竺Z／邮编：Z型!!L东北师范大学硕士学位论文一、引言(一)问题的提出传统教学中，学生的学习方式是把学习建立在人的受动性、依赖性的层面上，更多关注的是教师的教，而没有关注学生的学，更多体现的是知识的传递，并强调是带有正确性的传递，而没有给学生认识、体验、升华的机会，在传统模式下，学生不会从探究中学习，学生没有从错误到正确再到提升的过程，较少体验过挫败，也几乎没有成功的收获。这种模式下培养出的学

8、生，不具备创造力和开创精神，很难面对富有挑战性和多变、快速发展的社会。在传统教学模式下，教师对学生的学习能力、学习方法、情意发展和价值观的形成关注不够。教师成为学生学习的控制者，