新课程标准下高三英语复习备考策略

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1、新课程标准下高三英语复习备考策略新课程标准下高三英语复习备考策略江西师人附屮傅国珍新课程标准下高三英语复习备考策略：高效复习的理论依据：《新课程标准》和《考试说明》从历年高考复习中我们可以发现，要想取得好成绩，首先要认真研读曲教育部编写的《新课程标准》及我省高校招生办公室编制的《考试说明》。因为《新课程标准》不仅仅是高考命题的依据，告诉考生考什么、怎么考，更垂要的是为屮学教学，考牛备考指明了方向，告诉考生应该复习什么、准备什么。《考试说明》完全是依据教育部当年的考试大纲和现行的教学大纲，并从我省教育实际出发來制定英语学科的考

2、试内容，对英语科冃的考试内容、要求、形式作出具体解释，它是我省白主命题的主耍依据。所以我们应充分领会其精神，并在此基础上比较，分析往年的高考试题，把握领会高考试题特点及其变化规律，了解高考命题的具体思路和考杏方向，研究和分析命题者是如何把考试人纲中规定的词汇，语法项冃及能力考查要求等落实到具体的考题考点以及相关知识点的考查深度和广度，所谓“磨刀不误砍柴工舄在这些方面下点工夫对科学地预测來年的命题方向，把握复习备考的重点，提高复习效率貝有十分重要的意义。复习备考应该做到练不离“纲气考纲)，注重基础，这是复习备考的上上之策。复习

3、备考采用三轮复习法。笫一轮：单元过关，抓好基础(1)关于高三英语教材的处理英语不同丁•其它学科，其它学科到了高三已经基本结束了全部的新课，从一开始就进行第一伦复习。而英语到了高三还有一木新教材耍上。确实，关于怎样处理这木16个单元的教材，很多老师感觉无所适从。不过，上这本教材的过程其实也就是第一轮复习屮的一部分,因为关于语法，句型结构我们在高一高二时都已基木上上完，所以新教材的处理主要侧重于词汇量的扩大，语法知识的复习和阅读能力的提高。首先，要指导学生做好充分的预习工作，主要是关于词汇、词组、句型结构和文章内容的预习。可布置

4、学生先把词汇表中出现的新词和新词组在文章中划出来，注意它们在文章中的具体用法。接下来,通读文章了解其主要意思,弄清楚文章的结构安排,并注出难句和难以理解的地方，便于在老师讲解时着重听讲这部分内容，也有利于以后复习时着重复习。1其次，集屮教学单词词组并以泛读教材的形式来处理课文2笫三轮：综合训练，最后冲刺最后做高考模拟卷是提升能力的关键环节。其实在一轮二轮复习中冇时也会穿插做一些高考模拟卷。但这次三轮的复习与以前零散做高考模拟卷不一样。这次是在复习完所有的内容之后的实战演习，这个演习的过程直接影响着高考的成败。有些学牛会在这些

5、演习中越战越勇，而有些学生会有挫败感，会灰心丧气，所以作为表率的教师应该给予正确指示和引导，才会让他们取得最示的成功。对于前一类学生教师应该对他们提出更高要求，让他们到最后能发挥出最佳水平；而对于后-啖学生教师应该以鼓励为主，并找出失败的原因，帮助他们克服不足Z处，从而不断取得进步。对于高考模拟卷，也不能信手拈來就让学生去做，教师应事先自己认真做一•些模拟卷，从中再粕选出试题较好且适合学牛做的模拟卷，这样学牛在做的过程中会有成就感，而且会取得很好的效果。教师在评讲试卷时，要着重指出分析问题的思路和方法，要授Z以渔,而不是授之

6、以鱼。不过，虽然高考模拟卷是最后的杀手铜，但是一味地做一味地讲解，学主有时会产生厌烦情绪，况11很多题目是学工做过很多遍老师讲过很多遍，但学4依然错很多次的题目。这时我们教师要缓一缓脚步，研究一下以前做过的模拟卷中学生经常错而不易搞懂的题忖，然后把这些题目编在一起，对学生进行测试并讲解，这样会给学生注入一剂清醒剂，让他们恍然大悟。其实只要把某些知识点搞懂，一系列很多题目就会迎刃而解，自然而然，在做接下来的高考模拟卷中，他们不会只是为了做题H而做题冃，他们会口己去找解题的钥匙。所以不管是在这第三伦复习屮，还是以前的一伦二轮复习

7、屮都可让学生准备错题库，让错得较多、较难弄懂的题冃入库，平时多去翻翻看看，研究研究，把这些题H搞懂，其实就相当于把同类的很多题目搞懂了，从而可以大大节省复习吋间，提高复习效率。复习备考的指导：提高各题型的解题能力3」单项填空单项填空题试题覆盖面广、考点明确，内容包括了英语基本语法知识和习惯表达方式，如冠词、代词、动词、形容词、副词以及简单句和各种从句。而动词又是考查重点，动词考查的内容有动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、动词和动词短语的辨析等等。而11试题突出语境的作用，提供语境间接考査语言知识的运用。因此，

8、教师要要求考生必须对语法部分进行全面、细致的复习，灵活地掌握在具体语境中的应用。所以对于单选题的复习，要全面而细致地复习语法和词汇，并以动词为复习重点，动词中的时态和非谓语动词乂是我们学习英语的难点。梳理以前所复习内容，牢记一些特殊句型和固定词语搭配,并且灵活地掌握语法和词汇在具休语境11