微探色彩及心理融合及应用

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1、微探色彩及心理融合及应用【摘要】这篇论文我主要从色彩影响人的心理、色彩心理学在教学实践中的应用两大版块进行阐述。每个版块又穿插了很多相应的理论知识和实际案例，如第一版块从色彩影响情绪的原因与色彩对学生情绪和性格的影响来论述心理和色彩的关系；在第二版块中，从美术教师的角度，将在教育教学中的发现和所学的心理学知识相结合。【关键词】色彩；心理影响；教育大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人心理的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。色彩最易操动人们的知觉、心理与情感。色彩是由光照显现的，没有光即无所谓颜色。是光创造了万紫千红的色彩世界和五彩缤纷的

2、人类生活画卷。色彩的强弱变化充满着节奏与情调。不但大自然的色彩如此，在我们日常生活中的衣、1=1食、住、行、用、玩等等都离不了色彩的影响。所以说，色彩艺术对人心理的影响是不容忽视的。一、影响人类色彩心理的主要因素（一）色彩与年龄有关根据实验心理学的研究，人随着年龄的变化，生理结构也发生变化，色彩所产生的心理影响随之有别。有人作过统计：儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色，4~9岁儿童最喜爱红色，9岁的儿童又喜爱绿色，7-15岁的小学生中男生的色彩爱好次序是绿、红、青、黄、白、an女生的爱好次序是绿、红、白、青、黄、7^0随着年龄的增an长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向

3、黑色靠近。（1）也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱色彩愈倾向成熟。这是因为儿童刚走入这个大千世界，脑子思维一片空白，什么都是新鲜的，需要简单的、新鲜的、强烈刺激的色彩，他们神经细胞产生得快，补充得快，对一切都有新鲜感。（二）色彩与社会心理有关由于不同时代在社会制度、意识形态、生活方式等方面的不同，人们的审美意识和审美感受也不同。古典时代认为不和谐的配色在现代却被认为是新颖的美的配色。所谓反传统的配色在装饰色彩史上的例子是举不胜举的。一个时期色彩的审美心理受社会心理的影响很大，所谓“流行色”就是社会心理的一种产物，时代的潮流，现代科技的新成果，新的艺术流派的产生，甚至自然界某种异常现象

4、所引起的社会心理都可能对色彩心理发生作用。当一些色彩被赋予时代精神的象征意义，符合了人们的认识、理想、兴趣、爱好、欲望时，那么这些具有特殊感染力的色彩会流行开来。比如，许多国家利用人们要保持生态平衡的心理，提出流行自然色调的理论。后来由于霸权主义的威胁，经济萧条，政治局势不定,社会上又产生恐惧战争心理，国际流行色协会又发布了卡其色（即军装绿）的流行色。1982~1983年国际流行色协会发布的沙漠色象征着古丝绸之路。中国丝绸协会提出流行“敦煌色”也曾受到重视和欢迎。法国提出1983年春季女装流行“巴罗克”或“罗可可”风格色占有主要地位。60年代中期，抽象派的“光效应美术”在西方国家

5、的美术界曾成为最有影响的艺术流派之一，这个流派于1965年春在纽约市现代艺术馆举行“感应视力”展览会引起观众们的重视，此后这种艺术形式立即在美国、欧洲、日本的实用美术领域产生了很大影响，在纺织图案设计、时装设计、商业美术设计、装潢设计以及城市规划、建筑设计等领域都十分流行。二、色彩心理学在教学实践中的应用从前的黑板是黑色的，为什么现在改成了墨绿色？这和noon伦敦泰姆士河附近那座黑色桥的颜色改变是相同的原理，它因每年在桥上自杀的人数惊人而著名，后来人们将它改成了绿色，自杀人数剧减。色彩，在不知不觉中作用于人们的心理，如果将这一特性运用于教学上，将产生意想不到的效果。首先，它的作用

6、是潜移默化的，这可以确保学生不分心。色彩搭配很奇异的教室，容易使学生分心，所以不提倡把教室布置得五彩缤纷，但可以适当改变教室的色彩。提倡学生穿校服，同样基于以上考虑。统一的衣着有一种整体美，不会产生凌乱感，有助于学生集中注意力。还可以防止学生产生攀比心理，促进学生的集体意识，可谓好处多多。其次，色彩可以通过老师、学生的衣着、课件、教具等多渠道影响学生和教师。注意，色彩的影响力没有针对性,它不仅影响学生，也影响置身于它的教师。其实，在日常教学中，色彩以其无所不在的特性，已在不经意间被广泛地运用于教学中。比如课件:(1)在情景教学中，各种美丽的图片是唤起学生情感的最佳途径；(2)以讲

7、解为主的教学课件中，使用统一的背景色，能促使学生能把注意力放在内容上,而不是图画上。环境中的色彩会影响我们，我们也会被他人穿的衣服的颜色影响。有位优秀的老教师，平时喜欢穿深素色衣服。当她要借班上《春天的雨点》时，考虑到设计的教案条理性强,担心上课时气氛不活跃，于是换了一套亮黄色上衣和暗红色裤子相配的装束，产生了意想不到的效果。它一扫平时留给学生严肃、沉闷的印象，一下子让学生觉得这是一位活泼、开朗可亲的老师。亮黄和暗红这一色彩搭配给人一种很温暖、明亮的感觉，也很符合“春天”这一时间