推行科学普及教育之行动探究

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1、推行科学普及教育之行动探究1科技发展的重要性科学是人类运用高度智慧，来处理生命和生活之各种问题所须的思考方法、过程与表达方式［1］。如果以学科来分类，科学的范畴应该包括了数学、物理、化学、生物及地球科学。然而，在科学知识与社会需求之间，却有一个很重要的桥梁一一技术应用。回顾一下人类的历史，人类的活动能力，主宰了历史发展的轨迹。在人类的活动能力仅限于陆地时，一个民族或国家的兴盛与否，取决于这个民族或国家是否“兵强马壮”。然而，陆地的面积，也只占地表面积的30%,在无法满足人类对未来的无限想象与渴望的时候，人类的活动能力也慢慢地从陆地转向了大海。此时"兵强马壮”

2、已经比不上“船坚炮利”，陆权时代的霸主也得向海权时代的霸主低头了。随着人类可以驾驶着飞机飞上青天，毫无限制的悠游遨翔于整个地球表面之上，而航天科技正是所有现今高科技的结合体。中华民族常引以自豪的四大发明一一“指南针、造纸术、印刷术及火药”中，其中结合造纸术与印刷术所出来的“书”，就让所有的科学知识与技术应用有了可供经验传递的工具。火药的发明让人类能拥有自然界里强大的力量，而能把这个力量掌握到极限，就可以横行无阻。除了上述科技之外，其它如信息科技与生物科技也正在快速的发展中，这些科技的发展，正在无声无息地改变人类的社会发展，甚至已经开始领导人类社会的走向，因为

3、：“科技的发展到哪里，人类的未来就在哪里”。2科技教育的角色“教育”就是为了传递经验与延续文化，任何一项科技，缺乏有系统的传承与普及，就无法累积而继续提升。中国人发明的火药，透过阿拉伯人在14世纪初传入了欧洲，受到极欲发展海权的欧洲王室的重视与支持，不停地透过研发与改进，做品质上的提升，这让欧洲王室成为军事强权，进而用这股力量强行敲开了中国封建社会的大门。中国人的医学发展自成一格，历朝历代都有名医与名著，东汉的华陀就能以'‘麻沸散”实行全身麻醉而进行腹腔手术，西方医学整整晚了1600年才有此医疗技术。西方医学的发展，并没有受到中医的影响，虽然起步较晚，但其现

4、况却大幅领先中医，而成为世界医疗主流［2］。由火药和中医的例子，就可以看出科技教育的重要，中华民族的社会对于科技教育的漫不经心与毫不在意，让中国人在世界科技史上有机会上台表演开场白，却不能成为主角。只着重发展科技，而无发展科技教育，则所有的成果都只会是昙花一现，徒留后代子孙作为“引以自豪的发明纪录”罢了。3台湾地区中等学校的科学教育台湾地区中等学校的教师，在面对学生与教材之间，常常要去思考，我们该教会学生什么样的教学内容；尤其是遇到科学类科的课程时，一定会遇到学生的质疑：“为什么要学这些？除了为了要参加升学考试之外，我们找不到其它需要学习这些内容的地方”。考

5、试真的是教学的最终目标吗？为了考试争取高分，学生被训练能够迅速又正确地写出标准答案，但是他们了解题目的意义吗？学生往往只在乎“解题步骤”的多寡和“答案”是否正确。“黑板教学”与“纸笔测验”是目前校内科学教育的主流，这让许多理化实验课及生物实验课被忽略，甚至根本没有进行。其实，经由实验过程的操作，学生原本可以培养其观察能力，进而学习到归纳与整理的科学精神；但缺乏实验过程的操作，却因此扼杀了科学教育中最重要的"创作性”训练。中学理化教育僵化、教条化，“可以使我们一般劳动力提高，虽然它损及最高百分之十顶尖人物”[3]。依Maslow的分类，学习可分为两类，一是'‘

6、无意义的学习”，此种学习通常指一些枯燥、易遗忘、与自身无关的教材的学习。另一种是“有意义的学习”，或称为“经验的学习”，此种学习包含了思考与情感，个人能深刻体会学习内容的意义，且不易遗忘［4］。科学类科的主题，既然都是与生活相关，且频繁出现的现象，科学类科的学习就应该是有意义的、愉悦的学习，而不是为了考试的无意义学习。为了让中等学校学生重拾对科学学科的兴趣，部分中学教师只能在学校内积极鼓励学生去参与校外的科学活动。请参考以下实际案例：3.1科普教育推广实例——"成大论箭”1988年，成功大学航天系景鸿鑫教授在该系大一的'‘航天工程概论"的课程中，将“固态药柱

7、火箭”的设计与制作规定为期末成绩的评比项目。在仅提供固态火药药柱前提下，学生需自行分析、设计与制作一枚火箭，最后将火箭发射升空，依结果来评分。此一题目既可以练习火箭的空气动力学、动态稳定，又可以了解什么叫设计，也可以避开较危险的部分火药。同时，在此过程中，一些分析与计算势必要用到计算机来辅助，又可以初步掌握计算机这个利器的运用，可谓是相当适合作为教育训练的一个课题，于是在航天系内一连做了好几年，反应都很不错。1990年，台湾地区第一次举办资优国中生航天科学研习营，景教授为此重新规划整套适合中学生的课程，在只提供固态药柱的前提下，让中学生能初步了解一些基本的原

8、理，利用计算机来辅助设计，并实际动手制作，最后再亲自