提升小学语文备课效益的一三一三备课策略

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1、提升小学语文备课效益的一三一三备课策略提升小学语文备课效益“一三一三”备课策略模式，即：“一个平台、三次开发、一个检测、三项评价”备课策略。1.“一个平台”——以集体备课为平台。以同年级语文教研小组为单位，利用小组每周的集中语文教研时间和平时不定期教研，共同探讨，开展集体备课，形成教案。2•“三次开发”一一对教案进行课前三次备课开发。①实施个性化第一次备课。同年级组语文教师按照单元划分，以教学单元为单位确定主备课人，承担单元电子备课主备任务，主备单元需按照一课一得的要求进行。②集体备课，形成二备教案。以教研组长为召集人，

2、充分利用集中教研活动和常规时间进行主题单元集体备课讨论。主备课教师对主备单元的教学设计进行系统阐述，组内教师对主备教师的初备教案进行研究、讨论，提出意见建议，找出高效课堂的理论与实践在备课中的结合点，凝聚集体智慧，实施第二次教提升小学语文备课效益的一三一三备课策略提升小学语文备课效益“一三一三”备课策略模式，即：“一个平台、三次开发、一个检测、三项评价”备课策略。1.“一个平台”——以集体备课为平台。以同年级语文教研小组为单位，利用小组每周的集中语文教研时间和平时不定期教研，共同探讨，开展集体备课，形成教案。2•“三次开

3、发”一一对教案进行课前三次备课开发。①实施个性化第一次备课。同年级组语文教师按照单元划分，以教学单元为单位确定主备课人，承担单元电子备课主备任务，主备单元需按照一课一得的要求进行。②集体备课，形成二备教案。以教研组长为召集人，充分利用集中教研活动和常规时间进行主题单元集体备课讨论。主备课教师对主备单元的教学设计进行系统阐述，组内教师对主备教师的初备教案进行研究、讨论，提出意见建议，找出高效课堂的理论与实践在备课中的结合点，凝聚集体智慧，实施第二次教案开发。①尝试教学，再研究，开发三备教案。按照教学进度，对二备教案先进行一

4、至两个班级的尝试教学，再进行集中研究，对第二次教案的教学效果进行评价、质疑和修订。评价集中在三个方面：一是教学目标完成情况，二是行课效果评价，三是修订建议。之后，各班级任课教师再结合本班学生实际进行补充和完善,形成适合本班级和任课教师本人的第三次备课教案，用于实际教学。3.“一个检测”一一以观课议课的形式检验备课效果。实施观课议课“课前一一说课，上课一一观课，课后一一议课”应用形式，强调“思考、设计、行动、反思”四要素。①“说课”验证篇目的选择。“三次开发”的备课教案形成后，主备教师必须选择一篇教案用“说课”的形式来验证

5、其科学性、实践性、引导性。验证篇目的选择首先尊重主备教师的选择，主备教师可以选择自己喜欢、擅长的篇目;其次，主备教师也要遵照单元主题，听取教研组教师的提议来选择篇目。篇目选择后，主备教师将对教案简要进行“说课”，教研组其他教师针对说课效果提出建议。①确定课堂观察视角。验证篇目选定后，主备教师需根据教学目标的达成要求和本课课堂教学的关注点，确定本课教学中分别针对教学、教师和学生的课堂观察视角。教学方面的观察视角包括：教学目标的达到效果，教学内容的丰富程度，教学方法的传授效果……教师方面的观察视角包括：教师的语言表达，教师的

6、课堂组织能力，教师对教学内容的把握……学生方面的观察视角包括：学生上课发言次数，学生合作学习的积极性，学生的兴趣点……②认领观察视角。主备教师确定好课堂观察视角后，课前先在教研组内予以说明，其他教师根据自己的意愿或主备教师的安排认领观察视角，并做好观察前准备。③课堂“观课”。主备教师就所选的经集体备课的教案进行授课，教研组教师就自己的观察视角进行认真观察，做好文字记载或数据登记。主讲教师演绎整个教学过程，承担着课堂教学的主要任务，观课教师则进行有针对的课堂观察和反思。根据观课需要，教学中观课教师可选择坐在学生中，可参与学

7、生的讨论,师的教学环节、教学用语、教学习惯等情况做好记载。可检查学生的笔记此外，观课教师还需对主讲教①课后“议课”。主备教师对教案在授课过程中的运用情况进行反馈，对自己的教学得与失进行反思；观课教师就自己的观察视角，将所得到的数据和现象进行反馈，并提出自己的非评价性意见建议;针对教学中的困惑或问题，再次进行讨论解决，并进一步修订教案。4•“三项评价”一一以保障工作的顺利开展和备课效益的提升。①主备教师备课评价。主要考核集体备课组成员是否按照要求准备充分，如个人初备是否做到课时数足、教案质量高，主备人是否做到既认真备课又能

8、充分准备说课。在研讨中能否在钻研教材的基础上提出有价值的问题，能否在集中研讨时发表有个性有特色的见解，能否博采众人之长运用于自己的教学实践。②小组教研效果评价。集体备课教案是集体的结晶，因此“集体研讨”的积极程度和热烈气氛是评价重点。小组教研是否按时举行，小组教研活动记载是否清楚、完整，在重难点的教学研究上是否能反映