语文教师备课策略

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时间:2019-07-09

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1、温儒敏谈谈语文备课常见的的几个问题语文备课中常见的通病之一,是对课程内容目标缺少通盘的考虑,零敲碎打,备一课算一课,很少去想这一课或这一单元在整个课程中的位置与功能。语文学科的基础研究太粗放,缺少整体统筹,缺少系统性和科学性,并没有从理论上解决好中小学语文衔接连贯的问题。课改以来编的各种新教材,在人文性方面加强了,但科学性系统性比以前明显差了。突出的表现,是课程学段目标体现不足,语文知识点、能力点淡化,甚至被搅乱了。基础研究的缺失与教材的混乱,直接影响到我们一线老师的备课质量。语文教学这种随意性,在其他学科是极少见的。难怪人们总是批评语文教学的科学

2、性缺乏,少慢差费。现在有关语文教学的文章、经验、案例非常多,也很容易得到,但对一线老师来说,还是资源匮乏。或者说,是那种有科学性、系统性,适合教学参考的资源匮乏。通常备课的过程就是:一,揣摩教材编选的意图,包括为什么设定一个单元,单元主题是什么,选文如何搭配,每篇课文主要教什么(特别注意看思考与练习题的指向);二,按照教参提供的结论去理解课文;三,选择某一种教案,把前面两方面理解镶嵌进去,形成自己的教案。备课不能直奔教材,应当对教材的课文和练习做必要的调整和组合。教师用书也只能做参考,不能作为备课的主要依据和资源。现在的教师用书普遍编水平教差,教材

3、对教什么都不太清楚,而参考书是配合教材的,往往也说不清楚。改变语文课的随意性,增强科学性,不能等待,教研员可以帮助一线老师尽力改变备课的方式。首先,教研员要帮助老师学习语文课程标准。要对整个基础教育阶段语文课程内容目标,有整体的了解。怎么去了解和把握整体?唯一的也是最好的办法,就是学习研究课程标准。建议大家先认真学习领会课程标准,然后再寻找备课的内容与目标。这是备好课的前提。罗列一下初中到底要掌握哪些基本的语文知识,要在哪些方面进行必要的训练,具备哪些基本的语文技能?这些语文素养的“要点”(知识点,训练点,也就是讲课的要点,“干货”)要分布到各个单

4、元、到每一课。要有梯度,由浅入深,螺旋式提升。现在普遍不太重视阅读技能的习得。比如精读、快读、浏览、朗读、默读,都有技巧,教材中体现不够,备课讲课也很少给出具体方法。我们备课设计教学方案时就要想办法去细化、落实,让它成为语文课的“干货”。认真学习领会新课标,依照课标学段目标要求,结合各个学校情况,把语文要素的一些要点(知识能力点等)抽离出来,梳理成一个系列,分布到各个年级和单元中。新教材出来之前,可仍然按照现有教材的单元顺序以及课文组合来备课,但最好往语文学习的“基本要素”方面靠一靠;讲一点梯度,而不是“主题先行”,把教学计划弄得很零碎、很乱。当然

5、,也不要机械地分割、镶嵌,不是重回过去那种以知识点为中心的训练。最好每课一得,“得”就是语文素养的某一方面,包括知识、能力。备课中常见的第二个通病,就是老师自己对课文缺少细读和研究,过分依赖别人的现成的教案,容易导致在“教什么”方面的随意和模糊。教案的选择、设计要从学情出发,要充分考虑自己学生的接受能力。没有万能通用的教案。再好的教案,也只是一种参考。借鉴别人的教案必须适合自己的个性能力否则就会生搬硬套。有些教案很有条理,甚至有些创意,很好看,但对课文的理解可能是硬套的,没有结合本班的学情,更没有自己的“感觉”。这也导致“教什么”的模糊随意。举例:

6、安徒生《卖火柴的小女孩》很多老师备课时都是轻车熟路,照搬既定的结论,人云亦云,只有技巧没有感觉。那是因为备课时没有细读作品,自己没有进入作品的世界,这无论如何也很难让你的学生感动和喜欢。备课中常见的第三个通病,是遍地开花,重点不突出,没有明确教给方法。《皇帝的新衣》教案设计理念:一、这篇童话充分体现了作者高超想象力,所以教读本文时要紧紧抓住这一特点,教师着重要引导学生在阅读过程中发挥想象,边读课文边猜想,比较自己的想象与课文作者的想象的异同,从而培养学生的想象力、创造力。培养学生学习课文的兴趣,同时还要注意引导学生根据自己对故事情节的理解和人物性格

7、的体会,创造出新的画面、新的情节,写出故事的结尾。二、教读本文时,要注重朗读。让学生在初读中了解文章的内容,理清文章的情节;在细读中找出文章中对人物的心理、语言、动作等多方面描写的语句,并通过讨论,分析人物性格,同时还要引导学生根据自己对课文人物形象理解,读出各自不同的感情。《皇帝的新衣》教案2教学目标1知识能力目标:(1)整体感知课文内容。(2)体会童话的特点:想象与夸张。(3)找出课文中人物描写的语句,从而理解人物形象的特点。2情感和价值观目标:学习本文培养学生判别“真”、“善”、“美”的能力,引导学生要敢于正视现实,要多一份真诚,要敢于讲真话

8、。教学重点:培养生联想与想象能力,间接地表现生活的能力。教学难点:引导学生从品味语言入手,理解作品深刻的内涵和思想感情。《

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