提高中职英语教学效果的策略探析

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1、提高中职英语教学效果的策略探析摘要：木文分析总结中职英语教学存在的一些问题，并结合作者的实践经验提出一些提高屮职英语教学效果的建议性对策。关键词：中职；英语；对策随着科技的不断发展，我国市场经济也不断完善，各国经济、文化和政治等各领域的交往口益增多，英语在各行各业中的重要性也越来越突出。加强中职学校英语教学，提高英语教学水平与质量，是屮职学校而临的重要任务之一，也是中职英语教师教学的主要任务。一、中职牛的特点当前，中职生的基础知识较为曲弱。大部分学生缺乏学习热情，缺乏学习动机和学习积极性，学习目标不

2、明确，毎天得过目•过地生活。同吋，他们易受外界影响，往往热衷于网络、游戏等，无心向学。此外，部分学牛是单亲家庭，父母的不和使他们的身心受到刺激，从而产生叛逆心理。也有一部分学生是独生了，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此他们通常意志薄弱，怕吃苦、怕挫折、心灵脆弱、懒散、做事处世急于求成，其至不能正确评价自己。另一方面，中职生虽然知识基础差，但智力素质并不差。他们思维敏捷，好动手，易接受新鲜事物，适应性强，同吋他们也有着对吋尚和财富的追求，有着梦想，因此，中职学校应注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施

3、教”，提高学牛学习的兴趣，加强培养学生的运用能力。二、捉高屮职英语教学效果的对策（一）因材施教，适当地实行分层教学。大部分中职生英语基础很差，少数学生能流利地朗读课文，进行简单tl常会话，具备相对的写作能力；而个别学生甚至于不知道二T•六个字母的正确书写与发音。这些学生对英语不感兴趣，没有学习热情，对英语产生厌学、反感情绪，从而造成了英语教师教学的困难。针对这种情况，教师可以采用分层教学法。中职学校可根据学生的不同专业以及英语水平，让学生自主选择与教师考核相结合的方式，对学生进行分层教学（可分为基础

4、班、中等班、提高班）。学校可以在同一吋间让开设了英语课程的班级进行英语学习。不同层次的学生在不同的班级里进行英语学习，这样不仅利于教师的教学，述利于提高学生的学习效果。对于那些不能进行分层教学的学校，教师在课堂上可以采用不同层次的学牛接受掌握不同层次的知识的方法。如在讲解现在完成时时，对成绩好的学生的提问是“请用现在完成时造一个句了而中等生要回答的问题是“完成时中通常会用到'since/for+时间状语’的形式，那么since和for后的时间状语有什么区别呢?时间点和时间段又有什么区别呢?”;相对较

5、差的学生，笔者则提出了“现在完成吋的组成结构是什么？”这样简单的问题，可使这一层的学生有成功的喜悦，从而增加他们的信心。而中等生的问题也会对优生有强化巩固作用，对差生则有启发作用。（二）采用多样化的教学模式，培养学生学习兴趣。小职英语教学也应该结合现代教育改革，由过去的“教师小心”，转化为“学生为课堂的中心”。教师应积极运用多种多样的教学方法。教师要科学设计教学过程，注重学生的全面发展与素质的培养。教师应充分利用丰富的教学资源，设计多彩的现实环境的训练活动，使课堂生动冇趣，讣学生在愉悦的气氛中完成学

6、习任务，提高语言综合运用能力。如《基础英语模块2》有配套的DVD听说部分，教师可以播放DVD进行教学，让学生有身临其境的感觉，然后通过反复播放后，让学生进行配音练习，掌握课堂内容。此外，也可以采用情景教学模式，让学生扮演不同角色。如《基础英语模块2》Unit6Tel1mewhenthepainstarted,activity6"Workinpairstomakedialoguesaboutappointment”中有两个情境:SituationlA:YouareAnnie.You，vehadasor

7、ethroatfor2days・YouwanttoseeDr.Kingtoday.B:Youarethenurse.Dr.Kingisfreeat10a.m・and2p.m.today.Situation2A:YouareCharies.Youhavehadabadcoughfor2weeks.YouwanttoseeDr.Kingtomorrowafternoon.B:Youarethenurse.Dr.Kingisfreeat2p.m・or5p.m・tomorrow.在教学中,教师可以按照act

8、ivity5中的对话,给出"makeanappointmentn的对话模式（nurse二N,patient二P）:N:•••（接电话的招呼语）,Dr.King'soffice.P:…（回应的招呼语）,mynameis…andIwould1iketomakeanappointment.N:Whatswrongwithyou?P：Ihave…（症状）N:Howlonghaveyoufeltthisway?P:For-（时间状语）N:Tsee.Dr.Kingisfreeat