提高中职机械制图教学效果的策略

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1、提高中职机械制图教学效果的策略提高中职机械制图教学效杲的策略机械制图是机械类专业必开设的一门专业技术基础课，既有系统理论性，又有很强的实践操作性，它对训练学生掌握工程技术课程的学习方法、培养学生严谨的作风和负责精神都有特殊的作用。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对机械制图的要求也发生了很大的变化。如何根据生产实际运用有效的策略提高教学效果呢？一、重组教学内容，明确培养规格学校要科学、合理地实施素质教育，满足企业的用人需要，满足社会的发展需要，就必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉

2、重复、陈旧老化、不符合企业实际需耍和社会发展要求的课程内容,要补充一些新的、企业需要的、对学生提高学习能力有用的相关知识。例如：以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高，现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不做要求；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处，就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了；轴测投影由于计算机三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只做简单的介绍即可。至于其他方面，学生必须掌握投影作图的原理与方法，点

3、、线、面的投影和特殊位置直线、平而的投影特性以及基本体三视图及表而上找点。相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的,应该系统讲解。学生必须熟悉机件的表达方法及国标中的相应规定，最终耍用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状，并标注出尺寸和技术要求。徒手绘制草图的训练要加强，因为随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘，其中很重要的一步工作就是徒手绘制零部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。通过机械制图课程的

4、学习，学生必须掌握止投影法图示物体的基本理论与方法，具有识图能力及利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。二、演练同题教学，增进互动、互补性根据中职学生学习基础薄弱、学习习惯不良、学习冃的性不明确、接受能力较差等学习方面的弊端，笔者在长期的机械制图教学实践中摸索出演练同题教学法。所谓演练同题，是指讲解实例和实战训练同一题。演练同题根据实例的知识结构、难易程度乂可分为同题同步和同题异步。所谓同题同步就是将实例有机分解，教师讲解示范一步，学生模仿训练一步，主要应用在实例知识含量多，结构复杂，对记忆、思维能力要

5、求相对高的场合；所谓同题异步就是教师首先将实例整体讲解示范…遍，然后学工模仿训练…遍，主要应用在知识含量小，结构简单，对记忆、思维能力要求相对低的场合。三、校木教材辅助教学，教辅同步巩固学习在屮等职业教育机械制图课程精品化的进程中，高等教育出版社对机械制图课程的教学资源建设进行了整体规划。实行…纲多本，有教材，有配套教学用书，还建设了配套的网络教学资源。冃前，在高等教育出版社4A网络教学平台上提供了机械制图课程网络教学资源,通过“共享中建设、建设中共享”，进一步发展完善机械制图课程教学资源的建设，不断提高

6、中等职业教育机械制图课程的教学效益和质量。虽然高等教育出版社做了如此程度的努力、探索、实践和修改，但由于产业区域性、学生差异性等因素的影响，课程建设还不能有效地提高课堂教学效率和质量，本校机械制图教师均有同感。为了解决由于课程建设而影响课堂教学实效性的问题，本校由骨干教师牵头，一线专任教师通力合作，编写了校木教材作为辅助教学用书。校本教材坚持了“实用、适用、够用、活用”四用原则，体现了“面向一切学生和学生的一切”的思想。按课题一单元一模块一教材组成体系编写，每课题由知识梳理、典型例题、同步训练三部分组成，

7、同步训练按层次乂分起步题、进阶题和拓展题，典型例题和同步训练题型丰富，有填空题、判断题、选择题、填表题、分析题和作图题。通过题目梯度性满足了不同层次学纶的学练需要，通过题型多样性解决了机械制图中演练的单一性，有效地激发了学生学习的兴趣，每位学生在每堂课的“五动”法屮获得满足感和成就感。四、解读视图教学，提高识图能力解读视图教学指的是运用记图训练法、图感训练法、同一形体的转位训练法等分析研究和理解体会视图。1・记图训练法。记图训练法就是在理解的基础上，记住基本体、简单组合体（零件上常见的结构形状）的图形特征

8、与它们所反映的空间实物形状，记住图与物Z间的特征及其联系。既然机械图样被喻为“工程语言”,就应该具有自己的词汇、词组、句了及文章，如果基木体视图是“词汇”,那么组合体视图便是“词组”，各种基木表示法就是“句子”，零件图就是“文章”。只有具备丰富的词汇、词组，才能写出好句了、好文章。对一些常见基木儿何体如长方体、六棱柱、圆柱体（实心或空心）、圆锥体、球以及它们的切割、开槽、穿孔等的实物形状和图形特征有意识地加以记忆，并弄清它们Z