提高中职哲学与人生课程教学效果的策略

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1、提高中职哲学与人生课程教学效果的策略【摘要】哲学与人生课程教学中，由于哲学观点和原理比较抽象、深奥、难懂，学生理解与接受困难，教学效果不甚理想。任课教师要从提升自身素养、充分做好课前准备、教学中注重理论联系实际、运用多种教学手段、改革评价方式等方面着手，努力探索有效的方法提高教学效果。【关键词】中职学校哲学与人生教学效果策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)06B-0100-02哲学与人生是中职学校必修的一门德育课程，按要求安排在学生即将完成在校学习、准备走上社会开展顶岗实习的第四学期。它的任务在于帮助学生了解马克思主

2、义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，学会用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展的重要问题，用哲学指导人生，用人生来体验哲学，树立正确的价值观、世界观和人生观，为学生即将走上社会以及今后人生的健康发展奠定思想基础。这样，中职学校培养出来的学生，不仅掌握较为娴熟的专业技能，还有较好的品德修养，成为社会和企业欢迎的高素质劳动者。从学生成才发展来说，哲学与人生课程和其他德育课具有重要的奠基作用。、哲学与人生课程教学的现状目前，中职哲学与人生课程的教学效果不佳，课堂气氛沉闷，教学效果不甚理想。哲学的观点和原理比较抽象、枯燥，而教师在教学中沿用传统的方法，

3、以道德说教、理论灌输为主，忽略了中职生的实际认知能以及理解水平，上课时教师唱独角戏，把观点理论灌输给学生，学生被动接受，难以理解或理解不深刻、透彻，教师讲得快，学生忘得更快，生搬硬套的教学方法只会导致课堂教学枯燥乏味，甚至引发学生的厌烦和抵触。而且，中职学生普遍学习兴趣不高、学习基础和学习能力较差。在课程学习上，学生大多重专业轻文化基础，重实践轻理论，尤其对理论性强、内容较抽象的哲学与人生课程，往往有一种本能的畏惧和排斥情绪。现在的中职学生需要的是实用有价值、有活力趣味的课堂。针对学生的需求，如何吸引学生，让他们主动学习，提高哲学与人生课程的教学效果，发挥课

4、程应有的教育作用，是摆在任课教师面前的一个重要课题。二、提高哲学与人生课程教学效果的措施（一）教师提升自身素养以增强教学感染力。要想教好学生，教师首先要努力提升自己，不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。一方面，教师要有深厚的专业理论知识、广博的社会科学和自然科学的基本知识。通过广泛的阅读，细心的积累，做到既专又博，既掌握扎实的专业知识，又了解多领域的新动向、新成果。再经过精心设计、精雕细琢，在课堂上旁征博引，信手拈来，就能使自己成为学生所渴望、所敬佩的睿智博学、见多识广的老师，赢得学生的心，使课堂教学在有限的时间内取得良好的效果。另一方面，教师要保持良好

5、心态，善于和学生沟通交流。中职生自我约束能力较差，上课出现状况和问题比较多，教师要平心静气地看待，不要气馁，更不能轻易放弃，要从多方面去找原因，寻找解决的办法。学生课堂上“犯错误”，老师应该酌情分析，不要一味指责学生，换个角度思考，说不定还会发现学生身上的亮点。利用课间休息时间，在不伤害学生自尊的前提下摆事实、讲道理，向学生指出其错误或提出建议，学生是能够接受的。教师可以利用课余时间多和学生接触，了解学生学习情况、思想动态和各种喜好，多关心他们的生活，解答他们的种种疑问，既是良师又成为益友，感情上拉近师生距离，又能从中找准教学切入点，讲课内容更贴近学生，更容

6、易让学生接受。（二）充分的教学准备激发学生学习兴趣。任课老师在课前必须充分备课，采取有效举措激发学生的学习兴趣。1.“备学生”要落实到位。在做教学设计的时候，教师必须考虑这些设计是否符合这个班学生的认知水平，是否能教给学生真正需要的东西。因为这是关系到所讲的这节课是否能引起大部分学生的兴趣，而学生的学习兴趣正是提高课堂效率的一个重要因素。针对学生的知识水平、接受程度，尽可能将枯燥问题趣味化，抽象问题具体化，复杂问题简明化，深刻问题通俗化，让学生听得懂、学得会，减少对学习理论性强的哲学课程的抵触情绪，使学生在轻松愉悦的氛中掌握知识、提高能力。1.做好多媒体课件

7、的设计。哲学原理比较抽象，而多媒体教学具有直观、生动、信息量大的优势，能吸引学生的注意力，提高教学效率，有助于增强学生对问题的理解和提高学习兴趣，在愉快的氛围里实现教学目的。教师在制作课件时，注意避免大纲要点式的文字罗列，要选取学生爱听的一些寓言故事、成语典故、生活故事，以及最新的一些时事政治和学生关心的热点、爱听的话题，配合原理观点来展开，尽可能使页面内容既条理清晰、直观易懂，又新颖有趣味，在教学时便于学生理解，增强哲学与人生课的吸引力。2.设计巧妙的新课导入。巧妙的导入，如同桥梁，将新课与旧课有机联系；能够吸引学生注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣，调动

8、学习的积极性，有利于师生互动，开展双向的教学活动。导