提高初中物理成绩效率的发展策略

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1、提高初中物理成绩效率的发展策暁［摘要］初屮生物理成绩的提升是一个循序渐进的过程，教师在教学的过程中要进行耐心的引导，并制定出切合实际的发展策略。本文笔者从激发学习兴趣，调动学习热情；重视对错题的剖析，梳清物理学习的障碍;分层教学，全面提升物理学习成绩等三个方面对提高初中物理成绩效率的发展策略进行了论述。［关键词］初中物理；成绩提升；策略［中图分类号1G427［文献标识码］A［文章编号11006-5962(2013)07(a)-0070-01《基础教育课程改革纲要》强调：在教学过程中，教师要体现“以人为本”的教学理念，坚持教为主导，

2、学为主体，让学生形成积极主动的学习态度，从而实现教学效益的最优化。但是，在传统的初中物理教学中教师在课堂教学中占据了绝对的主导地位，教师全盘式的讲，填鸭式的满堂灌，学生的思维没有得到激发。在这样的课堂教学模式下，初中物理课堂教学效率无疑是低下的，这就会成为阻碍学生物理成绩提升的障碍。那么,我们如何提升初屮生的物理成绩呢？这就需要教师在新课改的背景下，更新教学理念、创新教学方法，寻找出切合初中生发展的教学方法，从而最终实现初中生物理成绩的提高。下面，笔者针对这个问题，谈谈自己的一点看法，仅供参考。1・激发学习兴趣，调动学习热情。美国

3、心理学家布鲁纳曾经说过：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣因此，激发学生対初中物理学习的兴趣就显得尤为重要了。在教学的过程屮，教师要灵活利用多种教学手段来丰富物理课堂的教学。随着现代教育手段发展，多媒体技术以其强大的智能化、多功能等优势应用于教学中，将教学过程中的文字信息以图片、视频、动画等形式展现出来。这样就会使得“死”的物理知识变“活”，“平面”的物理知识变得“立体化”,从而更好地丰富了初中物理课堂的教学，极大地激发了学生物理学习的热情，为初屮牛物理成绩的提高奠定了良好的基础。例如，笔者在教授八年级物理《光的色散》这节课时，就

4、在课堂教学中引入了多媒体教学，利用多媒体演示了七色光的混合。将红、绿、蓝三色进行混合，同学们看到的是灰白色。将红、绿色光的混合，调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色。在利用多媒体进行演示的过程中，同学们都觉得界常神奇，课堂教学氛围极为活跃，有效地提升了学生对物理知识的探究兴趣，从而对提高初中生的物理成绩大有裨益。2•重视対错题的剖析，梳清物理学习的障碍。错题在一定程度上反应了学牛知识的薄弱环节或者说是学牛知识的盲点。因此，在初中物理的教学过程

5、中，教师一定要重视学生的错题，对大部分学生都会岀现错误的地方引起重点的关注，对错题进行细致的剖析，最终让学生弄懂、弄透彻。只有这样学生才能在不断的学习中逐步的扫清学习中的障碍、弄清楚知识的盲点，最终达到提高初中物理成绩的H的。例如，在学习力和运动这个知识点时，大部分学生会对这个题H进行误选：在湖屮划船时，使船前进的的动力是（）A.桨划水的推力B・水直接对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力大部分学生，可能会由于生活的经验，选择A选项。他们认为在生活中用桨划船船才能前进，不划桨船将不动。但是仔细分析，我们就会发现A选项是错误的。

6、本题应从题目的叙述分析入手，“使船前进的动力”这句话是题目的关键。从晤句中，我们耍体会到的是船桨受到力了，船桨是受力物体。正是因为船桨受力力了，所以才会使船前进。A选项：桨划水的力，力作用于水上，水是受力物体，应是水在动。因此A选项是错误的。D选项：当桨划水的时，由于力的作用是相互的，水对桨也有力，水対桨的力作用在桨上，相当于作用船上，所以可以使船前进，故D选项才是正确的答案。这样教师对学生出现错误的地方进行重点的剖析，学生就会慢慢在教师的讲解中，认识到自己在考虑问题中出现的偏差，梳清物理学习的障碍,从而提升自己的物理成绩。3•分

7、层教学，全面提升物理学习成绩。随着新课改的不断深入，分层教学这种全新的教学模式被越来越多的教师应用于课堂的教学Z中了，并取得了良好的效果。我们知道学生在学习方面，尤其是物理的学习方面会表现出明显的差异，为了促进不同基础层次学生的发展，全面提高初中生的物理成绩，分层教学法可谓是一种行之有效的教学方法。在初中物理的教学过程中，教师应该针对不同层次学生的需求，制定不同的教学目标和差异性的课后练习。对于A层次的学生，我们制定的教学日标和课后练习，可以以“培优”和“拔高”为目的，在内容上可以有一定的难度，并加入一些竞赛性的内容重点在于培养学

8、生的知识迁移能力以及知识的运用能力，从而使得物理基础好的学生在学习上更上一层楼。对于B层次的学生则主要以大纲的要求为主，让学生掌握一些常规的物理知识点，并要求学生能运用这些知识点解决一些基础的物理问题，让学生达到大纲的耍求，并在此基础之上有所提升。