浅谈提高初中物理课堂教学效率的策略

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1、浅谈提高初中物理课堂教学效率的策略提高课堂教学的效率，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。在初中的物理教学中，就要使学生亲身经历基本的科学探究过程，以此掌握各种学以致用的物理知识和技能，同时接受科学态度和科学精神的熏陶，这不仅能提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，而且也可以使学生在学习的过程中逐步养成良好的学习品质。学生是学习的主人，是教学的主体，课堂教学就是要以学生作为真正的主体，把课堂切实还给学生，即教师的一切教的活动就是要使学生真正成为课堂的主人，促

2、进每一位学生的和谐发展。我校位于城乡结合部，80%多的学生是农民工子女，18%的学生是本乡农民的子女，2%的学生是其它学校上不下去的学生。农村初中的学生家庭普遍存在对教育不重视的情况，学生回家很少把时间用于学习上，他们的知识的获得主要在学校里。如果学校里课堂上没有高效，那么学生获得的知识就更少了。针对学校的这种特殊的现状，我采取切实有效的教学方法，提高课堂教学实效：一、创设情境，优化教学过程，是提高课堂教学效率的前提在物理教学过程中，要把握物理教学中的“情”和“景”，激发学生学习物理的动机和热情。1、注重问题情景创设，

3、由“景”生“疑”“学起于思，思源于疑”。学生在El常生活屮观察接触过许多物理现象，应用物理知识的事例。在教学过程，特别是新课导入时，优选学生已有的生活、生产经验，把学生引导到一种熟悉亲切的物理环境中，然后设疑。我在第十五章功和机械能第一节功的教学时先让一同学举起自己的书包不动，当他感到手酸时放下来，然后说明：这位同学虽然很辛苦，消耗了体力劳动，半活中我们可以说他做T,但在物理学中，他根木没有做功！同学觉得很奇怪，转而又问“那么在物理学中，怎样才能叫做功呢？想知道吗？”学生的情绪高涨，极想了解清楚。天气冷了，要找件毛衣穿

4、，打开衣橱，樟脑味扑鼻，由此引发学生例举了好多类似的生活实例。又问“刚才所举事例，有同学能解释原因吗？”同学们顿时七嘴八舌，急欲解决疑问。当然还可以采用图片、图画、录咅、录象等帮助设立情景，讣学生置身于一个既熟悉又陌生，既新鲜又好奇的物理氛围之中，以激发他们强烈的好奇心和求知欲，这种欲望一旦被激发出来，一个良好的开端就完成了。2、注重实验情景，由"景”生“趣”实验是物理学的基础，实验的目的是为了发现新现象，探索新规律。实验能培养学生观察、思维、想象、分析问题的能力，能提高学生的素质，对培养学生学习物理的兴趣很重要。中学

5、生特别是初中生好奇、好动，让他们观察生动有趣的实验，他们的注意力会高度集中。如果设法让学生多动手做实验，不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是让学生不断体会到克服困难解决问题获得成功后的喜悦，从而提高兴趣，增强信心，增加学习物理的欲望。“热爱是最好的老师”。我在教V运动的描述〉这一节的教学时，带学生离开教室到外面操场上，让同学观察操场外公路上行驶的汽车，操场边的树木房屋，天上飞的小鸟等各种事物，相对各个不同参照物位置发生变化的情景，这些平时熟视无睹的事物与物理概念挂起钩来，学生感到生动活泼、直观具体、又具有亲切感。又如

6、在“研究、制作电磁铁”一节时，让学生预习课本，分小组利用课余时间（把器材提供给学生）用大铁钉、漆包线、棉线，制作两个圈数不同的电磁铁，然后到实验室让他们用实验来研究自己制作的电磁铁，当他们发现自己亲手制作的电磁铁居然能用来吸引许多大头钉时，欣喜之情溢于言表。正是物理实验促使学生认识上的飞跃，做到了既生趣又解疑的效果。3、掌握教学中的语言魅力因素，“情”“景”交融。语言，在课堂教学中是纽带。课堂语言规范性应是科学性和思想性的统一，精确性和针对性的融合；而它的艺术性则体现在启发性和趣味性的和谐，情感性和节奏性的共鸣，一个有

7、经验的老师，会让他的学生感到如坐春风，如临秋实。课堂语言既然是一门艺术，自然符合教学艺术的原理，即情感转移的原理，和谐奇异原理，多样统一原理。讲台，是教师充分发挥自己才能的地方，也是教师体现人牛价值的地方，这种情感的激发一方面来源于教师对自己事业的热爱，一方面是对学生的爱和期待。一个心中有爱的教师，才会用富有情感色彩的语言和表情，抑扬顿挫的语调，不急不慢的语速，和富于变化的表情、动作，来传情达意。而对学生的爱和期望又会激发学生，使学生在期望中获得进步。一张讲台就象一个舞台，只有一个充满激情，有强烈的创作欲和感召力的“演

8、员”才能给“观众”以极大的感染和鼓励，成为学生自信的推动剂，激起他们的创造力和灵感，同时学生的创造力又反作用于教师，使教师与学生的感情与语言的交流合作产生强烈的共鸣，使课堂充满了生机。才能为提高课堂教学有效性的奠定基础。二、搭建合理的学习支架，提高课堂教学效率的关键在充分了解了学生的学习困难Z后，就要着手进行教学设计。怎样才能帮助