提高初中物理课堂教学效率策略探微

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1、提高初中物理课堂教学效率策略探微　　在目前的教学过程中，新课程改革要求我们课堂教学要提高效率、做到高质量、低负担。因此，就如何真正有效的帮助学生有效的提高课堂的接受效率，这是现阶段所要面临的一个重要问题。在教学过程中，教师要体现“以学生发展为本”的教学理念，坚持把学生的有效思维当成主体，积极引导他们进行深入的课堂学习研究，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强学法指导，力求提高课堂教学效率，实现教学效益的最优化。　　一、创设物理情境，激发学习兴趣　　兴趣是激活学生学习动力的关键。实践证明，如果学生对学习对象兴趣浓厚，其学习效率将会得到有效

2、提高，同时在兴趣中学习，还能有效减轻学生的心理压力，使其将学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。因此，教师在教学中应根据学情的需要，不断地创设物理情境，激发学生的学习兴趣。　　1.利用物理知识与日常生活生产的联系，激发学生的学习兴趣4　　物理知识来源于人类生活及工农业生产，同时又应用于生活及生产。在教学过程中，教师应注意结合实际，有意识地创设合理的情境，提出与教学有关的富有启发性的问题，将学生引入情境。例如讲授《光的折射》一节时，可先创设以下情境：透过老花镜看书上的字会怎样？看远处的物体又会怎样呢？透过

3、圆形金鱼缸看缸里的鱼，发现鱼会如何？透过装满水的杯子看插入的筷子，发现筷子会在分界处折弯，这又是为什么？在学习《压力的作用效果》时，让学生将铅笔的笔尖和笔尾分别顶在自己的拇指和中指指尖保持静止，问：铅笔在水平方向受力平衡吗？两手的感觉有何不同？为什么不同呢？带着这些问题来学习，学生必然会产生兴趣，听课的兴致更高，从而达到提高课堂效率的作用。　　2.利用多媒体教学手段提高学生兴趣　　运用多媒体技术辅助教学，能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以

4、及原理。我们知道，某些物理实验的很多因素可能会导致实验现象不明显，或实验时间无法控制，而多媒体课件则完全避免了这些可能的因素，使教学时间能够有条不紊的安排。因此，利用多媒体技术代替某些演示实验的操作，还可以有效的控制课堂节奏。这种新的信息形式打破了沉闷的学习气氛，改变了枯燥单一的学习方式，使学生能够更加形象地理解信息，从而产生学习的兴趣与乐趣。　　二、调动学生参与，提高自学能力　　一堂好课，学生的积极参与是很重要的一个方面。我们要鼓励、诱导学生积极主动地参与到课堂教学中来，尽可能地发挥学生的主体作用，使学生发现自己的潜能，获得自学成功的快

5、乐体验，从而激发学生学习物理的积极性，给提高课堂效率奠定基础。　　1.把握时机，指导学生进行探究式学习4　　我们在教学中应不断引导学生对所要研究的物理现象进行多方位观察，提出问题，鼓励学生自主探究，学会在实践中学习，在合作中学习，通过讨论探究进行分析、推理，通过一系列动手动脑的实践、思维活动过程，达到解决问题、学好物理知识的目的。例如：探究液体压强的特点、探究摩擦力大小的因素等，在这种观察和实验的讨论探究、诱发思维的长期教学活动中，使学生体会到了物理的知识性、趣味性和实用性，也提高了教学效率。　　2.提供平台，组织学生合作学习　　新课程倡

6、导转变学生的学习方式，即要充分调动学生的参与欲望，促使学生在课堂上做到：（1）积极思考；（2）勇于发言；（3）大胆质疑；（4）积极创新。当学生在独立探究中出现一些困难，或独立思考不能完成时，教师就要抓住时机，及时组织学生进行小组合作学习，鼓励同学之间展开讨论。合作学习一般以小组为单位，各小组成员之间通过相互交往、交流，共同完成学习目标。而教师为学生提供合作学习的平台，创设合作学习的情境，最关键的是要把自己融入到课堂氛围之中，想方设法去营造民主、平等、和谐的课堂氛围，才能激活学生的思维，激起学生敢于发表自己独特见解的勇气，激发学生的主体意识

7、，品尝自主参与物理学习的乐趣，分享合作学习的快乐，从而提高教学效率。　　三、加强学法指导，启发创新思维　　古语云：“授人以鱼，不若授之以渔”。是新课程背景下教师教学观念的一种根本转变。教学的根本任务并非单纯地让学生学会某些知识，还要使其学会学习的方法和思考的方法。　　在教学过程中，教师要启发学生认识到：科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中――4（1）合理渗透。充分挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。（2）相机点拨。教师要有强烈的学法指导意识，结合教学，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习

8、方法。（3）学会概括。教师在传播知识、训练技能时，要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结，使其逐步系统完善，并找出规律性的东西。（4）迁移训练。帮助学生进行学法的理性反思，强化并进行