提高初中物理课堂教学效率策略探微d33

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1、提高初中物理课堂教学效率策略探微泰兴市河失初屮徐爱华新课程改革要求我们课堂教学要提高效率、做到高质量、低负担。因此，在教学过程屮，教师要体现“以学生发展为本”的教学理念，坚持教为主导，学为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强学法指导，力求捉高课堂教学效率，实现教学效益的最优化。一、创设物理情境，激发学习兴趣兴趣是激活学生学习动力的关键。实践证明，如果学生对学习对彖兴趣浓厚,其学习效率将会得到冇效提高，同时在兴趣屮学习，还能冇效减轻学生的心理压力，使其将学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。因此，教师在教学屮应根据淫情的

2、需要，不断地创设物理情境，激发学生的学习兴趣。1.利用物理知识与日常生活生产的联系，激发淫生的淫习兴趣物理知识来源于人类生活及工农业生产，同时又应用于生活及生产。在教学过程屮，教师应注意结合实际，有意识地创设合理的情境，捉岀与教学冇关的富冇启发性的问题，将学生引入情境。例如讲授《光的折射》一节时，可先创设以下情境：透过老花镜看书上的字会怎样？看远处的物体又会怎样呢？透过圆形金鱼缸看缸里的鱼，发现鱼会如何？透过装满水的杯子看插入的筷子，发现筷子会在分界处折弯，这又是为什么？在学习《压力的作用效果》时，让学生将铅笔的笔尖和笔尾分别顶在自己的拇指和屮指指尖保持静止，问

3、：铅笔在水平方向受力平衡吗？两手的感觉冇何不同？为什么不同呢？带着这些问题来淫习，学生必然会产生兴趣，听课的兴致更高，从而达到捉高课堂效率的作用。2.利用物理实验提高学生的学习兴趣实验是物理研究的基础，可以很好地辅助教学，使教学效果事半功倍。这里所指的实验既包括教材屮所安排的学生分组实验，也包括教师演示实验和一些趣味小实验。例如，在八年级上学期“引言”部分，教师可以使用日常生活屮的现冇物品进行实验，引导学生观察现象，如纸锅烧水、瓶吞鸡蛋、硕币浮在水而上、覆杯实验等，有些能用所学物理知识解释现象尽量让学生练习解释，有些暂时还不能解释则着重观察现象，激发学生的求知欲

4、，为今后学习留下深刻印彖。在教学过程屮冇机结合教材内容，巧妙安排一些现彖明显且富冇趣味的物理实验，能激发学生学习的兴趣，捉高学习效率。1.利用多媒体教学手段提高学生兴趣运用多媒体技术辅助教学，能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件屮阅读教学内容，也可以从屮听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。我们知道，某些物理实验的很多因素可能会导致实验现象不明显，或实验时间无法控制，而多媒体课件则完全避免了这些可能的因素，使教学时间能够冇条不紊的安排。因此，利用多媒体技术代替某些演示实验的操作，还可以冇效的控制课堂节奏。这种新的信息形

5、式打破了沉闷的学习气氛，改变了枯燥单一的学习方式，使学生能够更加形象地理解信息，从而产生学习的兴趣与乐趣。二、调动学生参与，提高自学能力一堂好课，学生的积极参与是很重要的一个方而。我们要鼓励、诱导学生积极主动地参与到课堂教学屮来，尽可能地发挥学生的主体作用，使学生发现自己的潜能，获得自学成功的快乐体验，从而激发学生学习物理的积极性，给捉高课堂效率奠定基础。1•把握时机，指导学生进行探究式学习我们在教学屮应不断引导学生对所要研究的物理现象进行多方位观察，捉出问题，鼓励学生自主探究，学会在实践屮学习，在合作中学习，通过讨论探究进行分析、推理，通过一系列动手动脑的实践

6、、思维活动过程，达到解决问题、学好物理知识的目的。例如：探究液体压强的特点、探究摩擦力大小的因素等，在这种观察和实验的讨论探究、诱发思维的长期教学活动屮，使学生体会到了物理的知识性、趣味性和实用性，也提高了教学效率。2•提供平台，组织学生合作学习新课程倡导转变学生的学习方式，即要充分调动学生的参与欲望，促使学生在课堂上做到：(1)积极思考；(2)勇于发言；(3)大胆质疑；(4)积极创新。当学生在独立探究屮出现一些困难，或独立思考不能完成时，教师就要抓住时机,及时组织学生进行小组合作学习，鼓励同学之间展开讨论。合作学习一般以小组为单位，各小组成员z间通过相互交往、

7、交流，共同完成学习目标。而教师为学生捉供合作学习的平台，创设合作学习的情境，最关键的是耍把自己融入到课堂氛围之屮，想方设法去营造民主、平等、和谐的课堂氛围，才能激活学生的思维,激起学生敢于发表自己独特见解的勇气，激发学生的主体意识，品尝自主参与物理学习的乐趣，分享合作学习的快乐，从而捉高教淫效率。三、加强学法指导，启发创新思维古语云：“授人以鱼，不若授之以渔”。“教是为了不教，学是为了会学”，变“学会”为“会学”，是新课程背景下教师教学观念的一种根本转变。教学的根本任务并非单纯地让学生学会某些知识，述要使其学会学习的方法和思考的方法。1.指导学生掌握科学学习方法

8、在教学过程屮，教师要启发