探索减负增效策略提高教育教学质量

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1、探索减负增效策略提高教育教学质量中图分类号:G623.5文献标识码：A文章编号:1003-2738(2012)05-0205-01摘要：几年来，我们以贯彻党的教育方针为宗旨，以“办好教育为人民”为动力，以全方位实施素质教育为总目标，不断转变教育观念，把办“规范+特色学校”，育“合格+特长人才”作为学校一切工作的出发点和落脚点，规范办学行为，探索减负增效策略，强化新课改意识，有力的促进了教育教学质量的全面提高。关键词：依法执教；开齐开足课程；提高教学效率；教法改革为了全面提高教学质量，我们的具体做法是：一、依法执教开齐开足课程1•实现办学宗旨。我们认为完成新课程改革的一项首要任务就是要开齐

2、开足各门课程，这样才能培养出合格的学生，在此基础上开好学生活动课，进行探究性学习，去发展学生特长，这样做才有真正培养育出合格加特长的学生，实现我校的办学杲旨。2•明确办学方向。我校坚持''以人为本，注重发展”的办学理念，整体推进素质教育。以人为本就是要坚持以学生为本，以学生全面发展为本，对于课程计划中的所有课程，任何时候都不能有轻重主副之分。转变思想方面我们主要采取了三个办法：一是广泛深入的学习宣传教育；二是开展教育思想大讨论；三是用成功的事实教育大家。在全体师生中，通过教研日，全校师生大会,主题班队会，家长学校等各种形式的活动，让全体师生共同明确了以下几个问题：(1)我们要增强主体道德

3、意识，从国家使命和国家教育发展的高度来认识开足开齐课程的重要意义。(2)我们要充分认识开足开齐各门课程是全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育的要求。开齐课程开足课时是“依法治教”的表现。(3)中小学生有接受全面教育的权利，作为学校和教育工作者必须履行职责开齐课程开足课时，否则，就有违自己的职业道德。(4)新的课程方案，反映了我国现代化建设对国民素质的基本要求，有利于创新精神和实践能力的培养。违背了它，就是违背了科学的育人规律。(5)近几年来我校高效的教育质量，经验之一就是开齐、开足、开好课程，注重校园文化对学生良好的影响，使学生各方面能力得到发展。二、改革教学方法、上好各门课程、提高教

4、学效率1•教师乐教、保证课程质量。在教师的培养上，培育和弘扬人民教师精神一直是我们的主旋律。围绕这一主旋律我们要强化教师队伍思想建设和职业道德建设，实施学生家长监督反馈工作，开展做"学生满意的老师”活动，使教师队伍建设得到加强。2•在培训中提高教师素质，我们主要采取三种办法：专家引领，同伴互助、自我反思。(1)专家引领，在理论上的培训，我校主要是观看教育专家的录相报告、派老师参加各种教育教学会议。对外出学习的教师回校后及时向全体教师汇报表演，教师除参加教育主管部门组织的统一培训外，还要进行自学。(2)同伴互助方面，围绕课程改革，学校积极创造条件，给教师提供展示个人才华和研究成果的机会。我

5、校的教学活动已形成制度化、经常化和系列化，每学期突出一项大型教学活动，如名师点评课、骨干教师示范课、课改研讨课、诊断课、自我反思等，每月召开一次课改经验交流会。三、深化课改改革教法开齐课程、开足课时，只是初步具备了素质教育的客观条件。不改革课堂教学方法，基础教育教材就难以发挥其在素质教育中应有的作用。1.加强集体备课、强化备课环节。面对现在课堂教学的实际问题就需要教师重新认识课程改革的精神实质，就得读课标，按课标要求指导我们的教学行为。联系学生实际和课堂实际，适当挖掘、调整教材内容，让教材为我所用。2•教案中突出“三维目标”，让教师根据“知识与目标”的要求，研究如何确定现代化课堂教学的新

6、思路：根据“过程与方法”的要求，创新课堂教学的呈现方式，根据“情感态度与价值观”的要求，研究如何定位情感态度价值观。3•探讨学科教学模式：一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，为了使新课程改革向纵深发展，2007年9月我们创新出了具有我校教学风格的“自主探究+互助学习”、“七化、二转变”的快乐高效课堂教学模式。这种教学模式的特点体现在以下九个方面：(1)教学民主化：变以教师为中心的教学，以学生为中心，让学生自主学习获取知识。(2)学习自主化：变学生被动地接受知识为学生主动探索、自主构建新知，使学习成为学生自身发展的需要。(3)知识创新化：变以知识传授为主为培养学生创新意识和探索能力为主

7、，为培养创新型人才打基础。(4)形式多样化：变单一的班级授课组织形式为个人自学、小组交流、集体研讨等多种形式相结合，实现教学民主和信息多向交流。(5)师生关系和谐化：变'‘权威式”的师生关系，为“朋友式”的师生关系，营造一个民主、和谐、宽松、愉快的学习氛围。(1)课堂激情化：创设有激情的课堂。我认为没有激情的课堂就是失败的课堂，课堂上死气沉沉，怎么会调动学生的积极性呢？学生的积极性调动不起来，就无法培养学生的创新精神，课堂是教师的战