思想政治理論課首課教學藝術探討

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1、思想政治理論課首課教學藝術探討摘要：大學思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。發揮這一主渠道作用，關鍵是要調動大學生的學習興趣，增強思想政治理論課的吸引力和感染力，才能達到思想政治教育的目的。在教學實踐中，我認為教師除瞭要上好每一堂課外，首課教學效果至關重要。因此，教師要精心設計首課教學關鍵詞：思想政治理論課；大學生；思想政治教育；教學藝術—、教師形象設計風度儀表是教師的性格、氣質、審美、修養的外在顯現。教師得髏的衣著、端正的外表、自然的表情、優雅的舉止以及謙遜的態度，能讓學生產生耳目一新的感覺，對學生產生很大的影響，同時，有助於師生之間

2、的情感溝通，教師可以在這樣的交流互動中進行思想政治教育，順利地完成教學任務1.衣著樸實自然教師的衣著既要充分體現教師的職業特點，又要體現教師的年齡特點，樸實自然是最佳狀態。托爾斯泰曾說過，樸實是美的必要條件。教師的衣冠不整、不修邊幅，容易給學生留下嚴謹不足、松散有餘的感覺，難以赢得學生的認同；衣著過於新奇艷麗、華貴，會分散學生的註意力，甚至讓學生產生"金玉其外、敗絮其中"的聯想和猜測，也會拉開師生之間的距離1.舉止端莊大方教師一走進教室，其一舉一動都處在學生嚴格的監督之下。教師第一次與學生見面，他（她）的行為舉止的任何一個細節，都可能在學生的心裡刻下

3、深深印記。這種印象，往往決定學生對教師的評價、喜好，甚至影響以後師生之間的信任和配合。行為舉止瀟灑自如、落落大方，會使他們無比欣喜；反之，會使他們產生失望感2.態度和藹謙遜高等學校教師的教育對象是富有知識、理性、情感且思維敏銳的知識群體。教師首先要以和藹、謙虛、平等的態度對待學生，切忌不可一世、高高在上。要通過相互交流，消除師生之間的隔闔，從而取得學生的信任和配合。教師可以在課前和課間與學生交流，關心學生的學習、生活，瞭解學生的興趣、愛好，掌握班級基本情況，要善於與學生交朋友，與學生建立師生加朋友的和諧關系。要調查學生對思想政治理論課的意見和建議，以

4、便在今後的教學實踐中加以改進二、教師語言技巧教師是〃語言工作者〃，語言是教師傳遞信息的重要工具。教學工作的成功與否，語言的準確表達是關鍵。準確凝練、幽默風趣、妙語連珠、出口成章，是語言運用的高境界。在首課教學中，教師應善於通過生動的口頭語言，並輔之以必要的身體動作抓住聽衆，有效地引導師生互動，達到預定的教學效果1•要善於運用普通話教學大學生來自祖國的四面八方，在教學中準確地運用普通話既是教育工作者的必備素質，也是師生交流的必要渠道。現在在某些高校，出現瞭重視外語教學，輕視普通話教學的怪現象，有些教師在教學中操一口濃重的方言土語，一堂課下來，教師筋疲力

5、盡，學生不知所雲，其教學效果可想而知。思想政治理論課教師要重視普通話教學訓練，堅持用普通話教學2.註意語言的準確性和專業性語言功底是思想政治理論課教師的基本素質之一。教師在教學中，要力戒語言的隨意性、模糊性。教師要言之有物、言之有據，做到觀點正確，表達明白，邏輯清晰，論據充分。在首課教學中，教師要適當列舉事例加以說明，但不宜占用太多時間，防止喧賓奪主，沖淡主題內容3•語言要幽默風趣、生動凝練談吐詼諧幽默、凝練生動，不是一朝之功。思想政治理論課教師既要熟悉本專業理論知識，又要廣泛涉獵其他學科的知識，做到各科知識融會貫通，相得益彰，這樣才能談吐自如。幽默

6、風趣的語言，可以活躍課堂氣氛，拉近師生距離，更有效地實現教學目的。教師還要註意語言的凝練性，防止拖拖拉拉，特別是在對理論觀點的闡述上，更應準確、精煉1.語言要富於激情、富有磁性教師的精神狀態影響著學生的聽課情緒，影響著教學效果。情緒飽滿、聲音洪亮、抑揚頓挫、富於激情的精神狀態，能提高學生的學習熱情，引導學生積極主動參與教學，以形成師生互動、配合默契的良好狀態三、精心安排教學內容思想政治理論課能否在大學生中引起共鳴，內容的選擇十分關鍵。隻有那些讓大學生關註的熱點、難點和疑點問題，有說服力的理論問題以及大學生感興趣的問題，才富有吸引力，才能讓學生產生濃厚

7、的學習興趣。教師要想在首課教學中就緊緊抓住學生，就必須精心安排教學內容1.要按照理論的邏輯聯系安排教學內容在課堂教學中，教師一定要嚴格按照理論的邏輯聯系展開教學，這樣才能保持理論的因果性、完整性、科學性。在《毛澤東思想概論》首課教學中，我提出瞭三個問題：一是什麼是毛澤東思想？二是為什麼要把毛澤東思想作為我黨的指導思想，為什麼要學習毛澤東思想？三是怎樣堅持毛澤束思想？這三個問題既是學生感興趣的問題，又是學生急於搞清楚的問題。我的首課教學就是圍繞著這三個冏題展開的2.按照學生關註的熱點、難點和疑點安排教學內容理論的熱點、難點和疑點問題，是激發學生學習興趣

8、的切入點，也是教學的難點所在。教師不回避熱點、難點和疑點問題，並且在教學中主動提出並解答這些問題，就能夠贏得