思想品德课优化课堂讨论策略的思考

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1、思想品德课优化课堂讨论策略的思考上海市南汇第一中学尹根龙【摘要】优化课堂讨论的策略，就必须发挥教师的主导地位，即耍紧扌II教材，突破教学的重点、难点；要结合学生的思想和生活实际，化解学生的思想疑点；要多元开放，培养学生的创新意识和创新能力；要适时点拨和把握讨论的方向，提高学生学习的有效性；要及时做好反馈与总结，提高学生学习的主动性和口觉性。优化课堂讨论的策略，还必须发挥学生的主体地位，即构建课堂讨论的纟II织结构和明确课堂讨论的原则要求，运用课堂讨论的评价体系，从而使学生真正做到质疑、深思、感悟、论辩，达到广泛交流、深层思考、理清思路、拓展提高的

2、目的。【关键词】课堂讨论优化策略课堂讨论，简单地说是在教师精心指导下，为实现一定的教学任务，通过预先的设计与组织学习，引导启发学生就课堂教学中的某一问题，发表自己的见解。新课程倡导“自主、合作、探究，'的教学理念，这种教学理念在课堂教学屮主要是通过课堂讨论来实现的。课堂讨论最为突岀的特点在于学生通过主动探索去加工信息获取知识，在学生之间的合作学习中去分析处理信息，内化为自己的经验。在教学实践中，广大思想品德教师已广泛使用课堂讨论这种教学形式，但是曲于对课堂讨论的有效实施还缺乏足够的思考和把握，还存在一些不尽如人意的现象，女m讨论过于随意、师生参与

3、度不均、教与学的思维过于肤浅、狭隘等等。之所以岀现上述情况,主要原因在于教师只关注讨论结果，对讨论的指导和监督不够,讨论时小组成员间的分工不明确。当然，学生学习习惯、学习方式、学习自觉性、自控能力上也存在着一定的差异，一部分学生性格内敛、独立，缺乏合作意识，也是出现上述问题的客观原因。笔者认为，要使课堂讨论取得实质性效果，使学生真正做到质疑、深思、感悟、论辩，达到广泛交流、深层思考、理清思路、拓展提高的目的，就必须对课堂讨论的有效实施作比较深刻的思考和探讨。一、发挥教师的主导地位是课堂讨论成功的关键教师运用“课堂讨论”教学法，要取得良好的教学效果

4、，重要的一点就是教师要为学生创设良好的讨论条件，激发学生讨论的情势和心理。1、要紧扣教材，突破教学的重点、难点教材是我们进行教学的重要依据，教师设计的问题应紧扣教材，紧紧围绕教学内容。教师应在认真研读课程标准和教材的基础上，抓住那些“牵一发而动全身”的关节点，使学生通过思考、讨论，掌握重点，弄清难点，达成对新知识的认识和理解。如我在上《弘扬艰苦奋斗精神，实现屮华民族伟大复兴》这一内容时，让学生首先观看航天员景海鹏、刘旺和刘洋刻苦训练以及天宫一号与神舟九号载人交会对接的精彩视频，接着捉岀以下问题让学生分小组“议一议s（1）天宫一号与神舟九号载人交会

5、对接对我国产生了哪些深远的意义？（2）景海鹏、刘旺和刘洋为什么能成为优秀的宇航员？设计的这两个问题其实涉及教材中“培养艰苦奋斗对国家和个人的意义”的重点知识，通过小组讨论，学生对教学重点知识便了然于心。2、要结合学生的思想和生活实际，化解学生的思想疑点联系学生的思想和生活实际是思想品德教育的重点。因而，课堂讨论的问题设计必须面向丰富多彩的社会生活，联系学生的生活实际，选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题，提高学生辨别是非和社会适应的能力。如我在上《培养止当的兴趣爱好》一课时，组织学生就“网络游戏对青少年健康成长的利与弊''展开讨论，

6、然后又让学生谈谈自己生活的周边，冇哪些东西最能诱惑人，以前遇到诱惑时门己有什么感受和后杲，学了本课后又有什么新的感悟。这些问题触及了学生的生活和思想实际，抓住了学生的疑点，对解决学生中存在的认识误区起了很好的作用。3、要多元开放，培养学生的创新意识和创新能力课堂讨论的问题富有争论性或者问题貝有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。因而讨论的问题应是开放多元的，问题的答案应是丰富多彩的。也只有这样,才能使学生能多角度、多层次思考和分析问题，培养和提高学生的创新意识和创新能力；并使学生通过相互间的思维交流与碰撞，达成对问题的更全面、更深刻的认识和理解

7、。如我在组织教学《学会尊重体谅父母》一课时，先进行了问卷调查：（1）你是否与父母发生过冲突？（2）你为哪些事与父母产生冲突？（3）你与父母之间的冲突表现为什么方式？再这基础上让学生分小组“说一说S你与父母的冲突是如何处理的？这一问题具有一定的开放性，学生的创新智慧的火花不断闪现，懂得了解决与父母Z间冲突，不能一味的任性，经过讨论学生们总结归纳出许多解决孑盾的好方法，如：体谅法、沟通法、换位法等，了解了与父母发生矛盾时应采取的正确方法。课堂讨论气氛热烈，高潮迭起。4、要适时点拨和把握讨论的方向，提高学生学习的有效性。当教师提出课堂讨论的论题后，耍给

8、学生充分的个别思考时间，让学生带着门己的观点参与到小组讨论中去，使他真正体验到讨论带來的挑战性以及与他人分享思想杲实的快乐。讨论时，教师