思想品德导学案在高效课堂中的运用

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1、思想品德导学案在高效课堂中的运用【提要】构建高效课堂是每位思想品徳老师所追求的目标。结合课堂改革，根据课程标准，五人模块构建思想品德高效课堂，使教学达到“高效率、高效果、高效益”。【关键字】高效课堂、导学案、展示、小组合作_•张导学案把45分钟的课堂分为五大模块，分别是：预习合作、交流展示、精讲点拨、检测反馈、归纳总结。一、高效课堂的灵魂一一导学案何谓导学案？简单來说就是学习的设计，简称“导学案”，导学案的关键在于能否具有“导学”性，因此导学案要承载着学习的规律和知识的规律。一张完整的导学案，包括了预习合作、交流展示、精讲点拨、检测反馈、归纳总结等五个模块，对每个模块的内容和时间安排都有严格的

2、规定,以初中思想品德《人人享有人格尊严权》导学案为例，整个框节安排一个课时完成，具体如下：（一）、课时类型：新授课一一自主探究课明确任务（2分钟）学习日标：1：人格尊严权的内容、表现及法律对公民人格尊严权的保护;2：名誉权的含义、内容、侵权表现。重点：法律维护我们的名誉权。难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要维护他人的权利。（二）、预习合作（5分钟）阅读教材，试着填写以下问题：1.人格尊严权的含义和表现是什么？它具体体现为哪些权利？2.哪些行为侵犯了公民的人格尊严权？3•我国法律赋予公民保护自己名誉的权利。那么什么是名誉权？它主要表现为哪两方面的权利？（三）、交流展示（25分钟）要求每个小组

3、合作探究，将结果展示出来。1、张某的房子被人用红色的涂料染了，他无端怀疑是邻居林某所为,于是连续数天对其进行谩骂。针对张某的行为，有三位同学发表了自己的看法一一小琴：“这是不文明的行为。”小丽：“这是不道德的行为。”小荣：“这是违法行为/你认为谁的说法正确？请简要评析。2.2010年3月5口，温家宝总理在^一届全国人大三次会议的政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”庄严的承诺立即引来了网民的互动：网友逸风：人人生而平等，一个人可以暂时没有钱，但有做人的尊严,奋斗的尊严。一个人可以没有地位，但他享有法律赋予的一切公民权利。（1）、你

4、是否赞同网友逸风的观点？（2）、文中集中体现了人格尊严。请你列举侵犯公民的此项权利的表现，并说说此类行为的危害及后果。（四）、精讲点拨（7分钟）当我们的名誉权受到侵害时，我们该怎么做？（五）、检测反馈（3分钟）1•公民享有的受到他人与社会最起码尊重的权利是（）A生命健康权B受教育权C人格尊严权D人身自由权2.人格尊严具体体现为（）①名誉权②肖像权③姓名权④隐私权⑤生命健康权⑥人身自由权A.①②③④B.②③④⑥C.①②④⑤D.①③⑤⑥3•“士可杀不可辱”体现的是人们看重自己的（）A.名誉B.肖像C.姓名D.隐私（六）、归纳总结（3分钟）整理学习知识框架。二、预习合作一一凸显主体地位预习要求学生熟

5、悉教材，找出难点疑点，解决导学案中的问题，为课堂学习打好基础。第一步，粗读。先看要学的新框题的标题，然后看这课在哪一节，哪一章，从整体上把握知识的连贯性；第二步，细读。自己围绕所学框题以“是什么”、“为什么”、“怎么样”等方式提出尽量多的问题。然后带着问题去阅读课文，努力求得自己解决，如果不能解答或解答不全面就在旁边做好批注或随笔，为合作探究做准备。三、交流展示一一发挥集体优势合作学习时，就是学生群学的过程。小组的成立是合作探究的前提,教师要为学生构建一个学习组织，即同质结对，异质同组，让学生有困难找组织。合作学习屮要充分利用学生展示，展示是高效课堂上非常关键的一个学习环节，有时也作为一个课型

6、来对待。它包括两层含义，一是学生在小组范围内进行成果汇报、交流甚至是暴露问题的一种形式；二是在全班范围内进行成果汇报、文流甚至是暴露问题的一种形式。前者叫“小展示”,后者叫“大展示”。二者的区别在于展示的范I韦I不同、问题的共性度不同、展示内容的层次不同。展示的原则一般应符合“问题性展示、层次性展示、互动性展示和生成性展示”这四种原则。展示是高效课堂学生实现自主学习的有效手段，其目的是通过展示更有效地促进学生的学习，所以展示起着提升学生学习质量的作用。四、精讲点拨画龙点晴精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况，知道哪些知识应该讲，哪些知识不需讲

7、,也就是要严格遵循“三讲三不讲”原则，“三讲”是指：讲重点；讲难点;讲易错点，易混点，易漏点。“三不讲”是指：学生已经学会了的不讲；学生通过自己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。通过“三讲三不讲”原则充分体现出“精”讲。讲的时间少了，给学生的支配的时间多了,就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，加强双边活动，也容易使学生真正成为课堂的主人。五、检测反馈一一巩固知识检测追求在课堂上基木达标，让