最新人教版小学数学一年级上《6和7的加减法》教案教学设计

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3、---　　16和7　　第2课时　6和7的加减法　　上课解决方案　　教案设计　　设计说明　　本节课是在学生学习了1～5的加减法及6和7的组成的基础上进行教学的。本节课的重点是根据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达成本节课的教学目标，对本节课进行了如下教学设计：　　1．独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计算方法。　　充分利用教材情境图，引导学生“入情入境”，让学生从学习者转变成参与者，从图中两位小朋友的角度去思考，理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算式的对比

4、，通过观察和探究，进一步感受6和7的加减法的计算方法，体会算法的多样性，培养了学生的探究精神，使“四基”在教学中得以强化。　　2．建立表象，由具体操作到看图列式。　　儿童的认知特点是由形象直观到抽象具体，教学中必须要遵循学生的这个认知规律，使学生由感知到理解再到概括提炼。本教学设计就是由这一观念出发，先让学生观图，阐述列式，分析“一图两式”的特点，感悟计算方法，由看图计算到根据组成计算。接着延伸到“一图四式”，对加减法进行对比，感知加减法计算的互逆性，对计算方法进行进一步的探究。这样的设计既符合学生的认知规律

5、，又让学生经历了知识的发现和探究过程。　　课前准备　　教师准备　PPT　　学生准备　小棒　圆形纸片　三角形纸片　　教学过程　　⊙---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------复习旧知，引入新课　　1．口算。　　3＋1＝　　41＝　　2＋1＝　　52＝　　1＋4＝　　32＝　　1＋3＝　　53＝　　2＋3＝　

6、　42＝　　54＝　　51＝　　　　2.复习6和7的组成。　　3．引入新课。　　师：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。　　设计意图：通过复习5以内的加减法的口算及6和7的组成，让学生对前面所学的知识进行巩固，为学习6和7的加减法做好铺垫。　　⊙---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载---

7、-----------观察、操作，探索新知　　1．教学5＋1和1＋5。　　出示教材42页主题情境图左图。　　请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。　　如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？　　交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？　　预设　生1：从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个圆片，所以我写出来的算式是5＋1。　　生2：从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，所以我写出来的算式是1＋5。　　小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以

8、写出的两道加法算式就不同。　　先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的计算方法。　　引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6。　　师：请同学们仔细观察一下，这两道算式什么相同，什么不同？　　小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。　　2．教学61和65。　　出示教材42页主题情境图右图。　　请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思