恰到好处运用“赏识教育”

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1、恰到好处运用“赏识教育”摘要：屮职学生的特点决定了教师在II常教学工作屮需要学会运用“赏识教冇”，构筑与学生互通的桥梁。那么如何正确的应川赏识教育呢?本文从赏识教育的本质出发，着重分析了教师应善于发现了生的闪光点，尊重学牛，搭建科任教师与事生情感交流的平台，激发学牛的潜能，创造宽松和谐的学习气氛。关键词:赏识教育教师与学生桥梁目前大多数屮职学生进入小等职业学校都是由于中考的落选，他们普遍共同的特点就是学习积极性不高，自卑心理重，自信心不足。作为从事中职教育二十多年教师，在多年的教学观察中发现，中职学生大多是非常聪明的，虽然他们在学习能力上对能确实弱些,但他们

2、在其他方面很有天赋，他们的智商都不低，而且情商比较高，如果引导得当，他们中会有很多的“冯鸿昌”（厦门高级技工学校南靖分校毕业，全国“五一劳动奖章”获得者，厦门港务集团海天集装箱公司码头技工）。中职教育不同于普通的教育，只要我们合理引导，方法得当，可以激发他们的学习兴趣，重塑他们的人牛。因此作为专业科任教师，在专业课的课堂教学屮，注重运用“赏识教育”，对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和进步,都应给了真诚的肯定和赞扬。往往教师一个理解的微笑，就能使学牛的情绪稳定下来，重新恢复信心;一番悉心的劝导，就能帮助学生走出困惑远离误区。那么如何正确的运用赏识教育呢？一、

3、善于发现学生的闪光点赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学牛有效激励作川的教育，是在承认差异、尊重差异的棊础上看到学生每一点点的进步，川欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到白己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。比如在我校财会086班上《国家税收》课时,这个班只冇三个男生，虽然他们的文化基础课比较薄弱，但在上专业课时鼓励他们从头再來，对他们在税收计算上优势及时的表扬，因此在接下來的税收课的学习上，他们都能够按时完成作业,上课积极举手发言，认真做好每一堂课的笔记，下课后还主动找老师谈学习体会，一改往H的懒散,并赢得了班

4、级同学和班主任老师的赞赏。在和同学们朝夕相处的过程中，我很注意观察他们，努力寻找出每个学生的闪光点。被赏识就是彼信任，被希望,就会产生一种被鼓舞，被期盼的积极心理效应,就会更加努力。当你和学生真诚相处，当你熟悉了学生的一切时，你会发现，每一位学生身上都有闪闪发光的东西。二、搭建科任教师与学生情感交流的平台著名教冇学家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风,即使是冰冻了的惜感也会消融”。假如我们在上课时能通过各种途径加强师生交流,一个赞许的动作,一句表扬的话，一个微笑都会对学牛产牛影响，都是在和学生进行情感交流。为此,我在

5、教学实践中通过建立电了邮箱，鼓励学生将自己对上《国家税收》课的体会及生活中的喜怒哀乐通过电了邮箱进行交流。対学牛的想法和体会，及时、耐心、细心地答复;対于学牛的楮解与妙答，我在课堂上及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表白己的体会与建议。最近这两年，学校安排教师晚自习下班辅导及到宿舍值班时，当作为科任教师我來到财会085、086班女牛宿舍时，见到科任老师同学们都非常热心，尤其是财会085班林淑贤、陈冬云两位同学,与老师谈她们在初中的学习情况，谈家长对她们的期望,谈毕业后的打算等等。科任教师为学生的进一步的交流，使学生把你当成知心的朋友，跟你说心里话。以这种情感

6、交流形式，在独特的“两人空间”里架起理解的桥梁，为沟通师生感情起到了非常重要的作用。科任老师与她们的心连在一起,也就真正成为他们的知心朋友。三、激发学生的潜能《国家税收》作为中职财会专业学生的一门重要的专业棊础课，一开始很少冇学生发自内心地喜欢它，更谈不上去领略税收调节经济的奥秘。为了激发学牛的学习兴趣，让学牛从教材和教学活动屮获取奥秘的感受也是I•分重要的。而学生如能从学习税收的过程屮了解经济，也就能获得对税收的兴趣。激发学生潜能的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的是选择适当的课堂教学方法。1.运用案例教学，引导启发学纶，激发学生探索税

7、收调节经济的奥秘比如说今年4月24FI“五月天”厦门演唱会，在上课时，我就问学牛演唱会的收入应如何纳税?这时有的说要缴个人所得税，有的说耍缴营业税，最后还有一个学生说,既要缴个人所得税又要缴营业税。山于涉及到学牛感兴趣的明星演唱会，课堂气氛一下就活跃了，同学们立即纷纷尝试的进行计算。教师在课堂上创造性地考虑学生的心理需求，从趣味性,知识性，实用性出发，精心设计课程,才能最人限度地激发学生的潜能。2.创新教学手段，提高学生分析问题和解决问题的能力课堂教学既耍重视教学内容的选择与安排，又耍注意教学方法与手段的运用与改进。在《税务会计》课堂教学屮利用多媒体等手段，

8、播放一些知识片、案例短片、电影剪辑等,对课程的内容以