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时间:2019-11-23
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1、昆明的雨教学目标:1、了解作者及文章的创作背景2、识记生字词3、有感情地诵读课文,理解文中昆明雨的特点,体会作者“想念昆明”的深厚的感情4、把握文章的线索,体会文章形散神聚的特点5、品味文章的语言,学习淡而雅的语言风格6、学习本文“以小见大”的写作方法教学难点:3.4.5.教学方法:诵读法、合作探究法课时安排:1课时教学过程:一、导入同学们,初一年级我们学习了朱自清先生的写景抒情散文的名片《春》,在这篇课文中作者为我们描绘了一幅春雨图,谁还能背诵下来这幅春雨图中,作者为我们描绘了“像牛毛、像花针、像细丝”的春雨,歌颂了春雨给万物带来了生
2、机,给人们带来了闲适和自在,表达了作者的喜爱之情。那么有“春城”之称的昆明的雨又是怎样的呢?作者对它又有着怎样的情思?板书:昆明的雨二、作者认识汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月,《异秉》在《雨花》发表
3、。1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。 1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世,享年77岁。三、创作背景《昆明的雨》写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他一生中是一个重要时期。在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆明无异于是他的第二故乡。 基于对昆明的思念,作者写了这篇文章 四、扫清字词障碍五、初读文本整体感知1)、理
4、清文章的结构 2)、作者的笔下昆明的雨季有什么特点?在文中找出相关语句加以说明 3)、文中还写到了雨季的昆明的哪些事物?各有什么特点? 4)、文章抒发了作者怎样的情感? “形散神聚”的表达效果 1)、作者用线索将零散的素材聚拢起来,鲜活立体地描绘出一个“明亮丰满使人动情的”昆明雨季。 2)、全文重点描述昆明雨季中的几种有代表性的事物,重在表现生活气息,体现作者对日常生活的重视,对生活中情趣与美的欣赏。 六、品味语言体味深情汪老先生的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼
5、、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味。 请同学们从文中找出你喜欢的段落,做出圈点批注,并通过朗读加以品味 示例:1、青头菌比牛肝菌略贵:这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。 “格调”原指“人或艺术品的品格或风格”,此指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。 2、可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃 “张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此指牛肝菌味道好得令人吃惊。 3、卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不
6、时吆唤一声:“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 运用人物的外貌、语言描写,生动描写出卖花女孩的娇美情态,衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者的怀念、喜爱之情。 4、一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者赞叹之情。 七、精读文本探究写法《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者对“凡人小事”的审视,用“以小见大”的视角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀,结合本文,试分析课文是如何“以小见大”的。 作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体
7、越小,越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类,共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱。生活中的美存在于我们身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。 八、课堂小结《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具有代表性的作品,含蓄、空灵、优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事,更像是一副充满诗意的图画,让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空......也感受到了作者无
8、限的思乡情愫。九、拓展学习1、推荐阅读汪曾祺的《端午的鸭蛋》。 2、汪曾祺在文章结尾满怀深情地说:“四十年后,我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢?在你的生活中,也有这样“忘不了的情味
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