日月明教学案

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1、9.日月明学习目标:1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。学习重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构词特点，识记生字。学习难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。课时安排：第一课时板块一、复习旧知，激发兴趣1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？

2、(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！2．课件演示：日和月合到了一起。3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)板块二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜想生字“明”的意思。(5)教师组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝……2

3、．读文感知。(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。(2)教师范读韵文，学生指字跟读。(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(6)教师导学：同学们读得可真认真，谁能给大家读一读呢？(教师指名读文，随机纠正字音。)(7)教师导学：读得可真棒！课文当中可藏着不少的生字宝宝呢（课件出示生字），你能把它找出来吗？一边读，一边圈出生字。板块三、识记生字，理解字义1.小眼睛可真亮，躲在课文里的生字宝宝都被你们找了出来。这

4、些生字你会读吗？（1）自读生字（1）同桌互读，读的同学声音响亮，听的同学认真听。2.瞧这些生字排好了队，分成了三个小组。míngcóngzhòngshuāng明从众双línchénsēn林尘森mùlì木力你能读准确吗？个别读，读准后鼻音和前鼻音。3.学习“日月明，田力男。小大尖，小土尘。”（1）“日月明，田力男”。出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。再读本行课文，感受古人造字的智慧。（2）“小大尖，小土尘”。出示图片小草，还记得春天的草芽怎么样吗？（草芽尖尖）出示尖。上面小，下面大，就是尖。出示“尘”，看这个字

5、和尖哪里不一样呢？（下面是个土）多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？预设：生1：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。生2：我能给“尘”组词：尘土。(4)教师引导学生给“尘”组其他词。预设：生1：灰尘。生2：粉尘。生3：扫尘。4.学习“二人从，三人众。双木林，三木森。”（1）学习“木”“林”“从”“双”。多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。导学：这是什么字？你们是怎么想的？预设：生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。生2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。导学：你是怎样记

6、住“从”的？生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)你是怎样记住“双”的？生1：我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双。生2：一双手。生3：一双鞋。（2）引导学生小组内学习“森”“众”。多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4.齐读课文。（1）边拍手边读。（2）课文有没有不懂的句子？预设“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？让我下节课再来给大家解答。板块四、书写指导1.指导书写“木”。（1）观察“木”在田字格中的位置。学生反馈后，教师一边范写，一边说要领。（2）学生写“木”。检

7、查点评。学生再次写“木”。2.指导书写“林”。（1）学生观察“林”，说说发现了什么。左边的“木”撇变成了点。教师范写。（2）学生写“林”。检查点评。强调右边的“木”，撇要穿插到点的下方。（3）学生再次书写“林”。第二课时板块一、趣读词语，复习导入1．多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众多、树林、森林、关心、开心。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。2．齐读课文。3.课件出示“灭、休、看”，请学生模仿课文说一说。一火灭，人木休，手目看。4.出