新版日月明教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里新版日月明教学设计　　在教学设计中，彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，充分利用教材，精心涉及多种语文实践活动，在学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在了解会意字的构字特点的同时，激发对祖国文字文化的热爱之情。以下是新版日月明教学设计，欢迎阅读。　　1、认识13个生字，会写3个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字

2、的喜爱之情。　　识字、写字。　　师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。　　2课时　　第一课时　　教学目标：　　初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。　　你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了　　大地，所以日的意思是——(学生回答)，月呢?日和月合　　在一起就组成了一个新字——明。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱

3、而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1学生拼读，注意读准后鼻音。　　2猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。　　1、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。　　2、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉　　大家。(如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。)　　A、学生自读　　B、指学生认读，评议　　3、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。　　4、自读课文第一节。　　1、小组合作学习(先学生自学，然后由小组长进行循环认读、

4、交流)　　2、各小组汇报，交流学习情况。(重点理解“森、众的意思)　　1、集体读课文，要求读得流畅。　　2、游戏：找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片　　进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快)　　3、检查认读情况。　　用下面的字组词，再说一句话。　　森众鲜力从明时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人

5、，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文　　上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，　　还要把字写好，有信心吗?　　1、指学生读课文，评议。　　2、同桌用对口令的方式读一读。　　3、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。　　4、齐读，边拍手边读。　　5、自己试着背一背。　　1、自读，汇报，交流。　　2、认读新词，并在生字下面打上点。　　3、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗?　　1、出示“力手水”三个字，学生观

6、察一下，怎么样才能把这三个字写好。　　2、学写“力”字。　　A、学生描红(了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置)。　　B、指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。　　C、教师示范写。　　3、学写“水”字。　　A、学生说说压线笔及左边的横撇的位置。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，

7、教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　B、学生书写，教师巡视，个别指导。　　4、学生观察，写好水字。　　5、小组选好的作业，进行展评。　　汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。　　1、指学生说说意思，组词。　　2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。　　3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。　　4、交流。如：　　不正不正，歪歪斜斜。　　日光日光，明明晃晃。　　三个口字，品尝品尝。　　三个日字，晶晶亮亮。

8、　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!