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时间:2019-11-23
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1、XX大学毕业论文浅谈构建良好的班集体2014年6月25日浅谈构建良好的班集体班级是学校教育的基础组成部分,一个班级的好坏直接影响着学校的成功与发展,彩响着学生的成长,特别是初中阶段,学生的生理和心理发展止处于转型阶段,我认为构建良好的班集体尤为重要。班主任如何构建一个成功的优秀的班集体,我认为要努力做到以下几个方面:一、创设公平的班级氛围班主任要为学生创设一个公平的班级氛围,努力营造积极健康的集体舆论,培养奋发向上的班集体精神,让每个学生都冇展示自己长处的机会,也能感到口己的不足。在平时的日常教育、教学活动开展时,应该兼顾不同层次的学生,切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说,要让全
2、体学生在付出一定的努力后,都能实现自己的口标,获得成功的喜悦;同吋也能看到自己跟别人的差距,这样学生就会在学会竞争的同时学会合作,进行相互的取长补短了。在对荣誉称号的评选上,也应切忌只由教师根据成绩或自己的喜好来定,而应该放手给学生,让学生门己去评选;班队干部的确定,也不能由教师指定或任命,而应该让大家去选举。“没冇爱就没有教育S可见教师的爱在学生成长中所起的作用。教师热爱学生,这是最起码的为师之道,但这种爱应该是面向全体学生的,决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠,真真切切地促进每一位学生健康地发展!二、建立良好的师生情感班主任应该用一颗真诚的心去対待学生。没有歧视,没有偏爱,冇
3、足够的耐心,能够放得下班主任的“架子=与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员,为建立良好的师生情感打下基础。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,更希望冇人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情Z手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平吋更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激,进而是尊敬,师牛间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道,因此,尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重。一方面,班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待,对待学生的弱点、缺点以金错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,
4、而决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面,班主任应尊重学生应有的权利,耍充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如:主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办,不尊重学生的意见,不给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久Z,学生便会对班主任产生不信任感,进而导致逆反心理的形成,不利于师生间的情感沟通。三、对学生要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。1.对待学生要有爱心。爱心是一个班主任管好班级的基础,只冇爱学生,学
5、生才会信任你。没有爱便没有教育,爱是教育永恒的主题,只有爱学生的教师,才能教好学生,教师的爱会使学生受到感动,更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上,要吋吋刻刻关爱学生,对学生一视同仁,决不能厚此薄彼,按成绩区别对待,对学困牛要“爱”字当头,格外偏爱,偏爱能更好地缩短师生之间的距离,从而了解学生的内心世界,从实际出发,冇目的地进行教育。例如:我们的一个眼神、一个微笑,他们都能领会。学生在班主任的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的学习兴趣和尊师之情。2.对学生要有宽容之心。苏霍姆林斯基说过的一句话:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈「“宽容,决不是姑息
6、、放纵,而是在严格要求的前捉下,对犯错误的学生理解、尊重,给予反思的时间,给予改过白新的机会,使他们最终改正错误。疏松的土质能使植物茁壮的成长,宽松的环境能让心灵更加健康的发展,对于童心未泯的孩子,我们的每一次信任的宽容,都可能创造出一个新的奇迹。作为班主任对学生应该拥有一颗宽容的心,毎次学生犯错误时,我对他们都很宽容,我觉得只要他们能够改正错误,就是好学生「人非圣贤,孰能无过”呢?然而,宽容并不意味对他们放纵,改止错谋Z后还是要对他们从严要求,做到防微杜绝。从源头上教育他们,制止他们犯错误。关心、理解、尊重、信任是壇强师生之间情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证,是
7、形成良好的校风、班风的基础。。宽容是一种心态,一种高深的境界。一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵上的阴霾,一个宽容的眼神可以缓解学生身心的压力,一个宽容的动作可以点燃学生理想的火花。让我们对学生多一些理解、多一份宽容吧,我相信这样一定能收到事半功倍的效果。1.对待学生要有耐心。对待学生要有耐心特别是学困生。从他们的行为分析,他们的问题不是单一的,基础知识羌、学习技能低、学习习惯不良、学习态度不端正、甚至还有人格适应不良和行为问题等,在小
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