教育教学论文浅谈让信息化走进小学音乐课堂

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1、浅谈让信息化走进小学音乐课堂摘要：伴随着计算机与网络技术的不断发展，现代教育技术已从理论与实践的环节上对传统的音乐教学思想、教学方法、教学理论等产生了深刻的影响，让信息化走进小学音乐课堂是现代教育必须血対的必然选择。在教学过程中，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学牛能力捉高的束缚,开发学牛的想象力、创造力，培养学牛的参与、合作、探究能力，以学牛自主学习为主,努力为学牛创设条件，充分利用音乐教学这一主渠道，为培养学生的创新能力营造良好的教育环境。利用网络和多媒体手段把现代教育技术与教师的生动启发、学生的实

2、践活动相结合，小学音乐课的教学质量会事半功倍！关键词:信息化、小学音乐、事半功倍让信息化走进小学音乐课堂是音乐教育突飞猛进的必然选择。随着计算机和网络的高速发展，教育信息化的发展，信息技术逐步走进各门学科的课堂，便所有学科及课程步入了信息化发展的轨道。小学音乐课堂信息化教育，突破了传统音乐教学在时间、空间上的限制,大人开阔了学牛的音乐视野，通过牛动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画栩栩如生，创设出良好的课堂悄境，人人的激发了学牛对音乐学习的兴趣，提高学生学习的积极性、主

3、动性，从而更好地发展学生在音乐各方面的能力。新课程给我们音乐教师一个很大的空间，需要我们去拓展，而网络给我们提供了平面媒体无法实现的音像资料，是音乐教师可以挖掘的富矿。做为一名小学音乐教师，利用信息化手段辅助音乐教学，构建全新的教学模式，让小学音乐的学习有了新突破，让白己的教学质量随之而事半功倍！一、借助网络优势，创设音乐情境创设音乐教学情境，目的是培养学牛:良好的审美心境，唤起学牛的音乐审美注意。它在音乐教学的不同阶段起着不同的作用：用于音乐教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦审美环境，唤起审美注意，激发审美渴望；用

4、于教学过程的各环节和教学内容的连接，能达到承上启下，培育新的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望；用于教学内容zm,则会使原有的审美耍素，更加丰富多彩，产生更佳的宜人、感人、化人的审美效应。网络上的知识内容丰富，无奇不冇。运用网络多媒体教学手段能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学牛的美感，捉高学牛欣赏美的能力。例如：小学音乐欣赏课《我的家在II喀则》，教材的音像资源非常有限，它仅仅提供了一张藏族舞蹈的画面，这么少的素材对于我们东北地区的学生来说，感受不到四藏的美，激发不起歌中赞美家乡的自豪

5、感。于是，我在网络上找到了相关的音像资料补充课堂教学，选择了西藏的自然景色、人文、音乐等，创设一个具有浓郁西藏风情的音乐情境，学生看到四藏美丽的人自然发出了阵阵赞叹，看到西藏的舞蹈不由白主的舞动起來，跃跃一试。这样拓展了学生视野，使学牛在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，学会了音乐知识。看着学生唱着歌跳起藏族的舞蹈，脸上洋溢着欢乐笑脸，从学生的表现中我们觉得他们感受到了歌中的幸福欢乐自豪。乂如：发声练习。一年级的发声训练是一件很枯燥的事，技巧也不好掌握，如果枯燥的讲解，一年级的学生不仅不感兴趣、注意力不集中，或者应付

6、地唱出旋律，不会达到发声的目的。为了让学生产生兴趣,热情地参为发声、主动正确地发声,我利用低年级学生喜欢卡通这一心理特征，用多媒体在网络上针对低年级找了小猪、小鸟、小猫、小狗的卡通图片，又通过网络资源再设计了（小猪叫lulululu,小鸟叫lalalala,小猫叫maomaomaomao,小狗叫wangwangwangwang）的音乐情境，一年级的学生的积极性一下了被调动起来，我再稍加关于发音技巧的指导，发音方法很快得到掌握，发音目的很快达到，而且学生还边唱边做动作，兴趣盎然，因此，在信息化的帮助下学习事半功倍。二、借

7、助媒体优势，渗透品德教育徳育是索质教育的核心，应贯彻于各科教学之中。音乐课在传播知识、培养能力的同时，也应该对学纶进行思想品德教育。过去的教学往往只注重学生知识和技能的培养，忽视了学科教学中的德育渗透。如果仅以空洞机械的说教形式强便灌输，也会显得空泛和苍白，以致学生对音乐课缺乏应有的热情。而充分利用多媒体声、形、光、色的优势，制作与教学内容相关的课件，就能使徳育内容生动活泼。学牛在感受音乐、走进音乐的同时，教师以润物细无声的方式来陶冶学生情操、净化学生心灵，潜移默化中对学生进行德育教育。例如：学习四年级课：《每当我走过

8、老师窗前》这首歌，学生只听范唱和教师讲解感动不会深，如何表达深刻呢？首先我利用网络，找出这首歌曲的MV,让学生边看边听边感受,使学生在网络的帮助下更能领会到整个歌曲耍表达出“老师对学生内心所蕴藏着的无限的爱及学牛対老师的一片深情和尊敬”的情感。然后逐步分析进行教学，歌曲开始“静静的深復群星在闪烁”及Illi调，形象把学牛带进这特定