浅谈让音乐走进美术课堂

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1、让音乐走进美术课堂教学金芝萍陕西省山阳县十里中心学校726400关键词：美创设情景酝酿情绪引发想象鼓励参与内容摘要：美术与音乐都是借助于情感对学生进行美冇的工具，能够净化学生的心灵，培养学牛的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学牛积极向上的情感，培养他们健康、丰富的梢神世界，感受“真、善、美”的艺术真谛好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学屮來，充分体现音乐和美术在审美教冇屮的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。将音乐与美术有机融合,对美术课堂

2、有看一定的实际意义。看了这个题冃，你也许会问，音乐是音乐课。美术是美术课。二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对挛生姐妹，时刻相依和伴，都是把美丽撒向人间，为人类营造一片美丽的天空。音乐的美来口听觉；美术的美来口视觉。他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。莎士比亚说：“美，是从生命内容射出的光芒，'美'若一死，宇宙也就再一度混乱混沌。”美术与音乐都是借助于情感对于生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的梢神世界，感受“真、善、美”的艺术真谛。好的音乐就是

3、一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩了们架起幻想的天梯，给報个教冇过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学牛都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而冇趣。在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术冇机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？一、音美结合，创设情呆，激发学习兴趣莎士比亚曾说：“学

4、问必须合乎自己的兴趣，方才町以得益。”在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要釆用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐，无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围，显现和谐、鲜明的形彖，促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，冇效地打开学生的心灵Z窗，使

5、其在情绪的勃发与激动中，厚受美感，很快地进入学习的角色。同时，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围屮掌握绘画技能，在学生作业时配合以合适的背静音乐，能使学生创作出精美超水平的作品。如上《色彩世界》这一课。刚上课我先请学生欣赏《我们的田野》这首歌曲，随着歌声的播放。学生们的兴趣一下子就上来了。在学生作业吋播放了《高山流水》那首琵琶独奏曲。优美抒情的音乐，创设了理想的气氛，为学生的发展性学习提供宽松的环境。从而同学们在悠扬的乐声中专心地、快乐地完成了作业。二、音美结合，酝酿情绪，培养丰富的情感情感在小学美术教学中冇着不可估量的作川，苏霍姆林斯基曾以生动的比喻來说

6、明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”小学美术教学大纲中明确指出：“教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势”。因此，在美术课堂屮融入富有感情色彩的音乐，极人地丰富着芳生的悄感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏音乐的同时，在白己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美，创造美。如《甜蜜的梦》。三、咅美结合，引发想象，培养想象力与创造力音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。而孩子们喜欢幻想，因为他们的牛活本身就充满幻想。所以美术需耍

7、学牛的幻想，绘画课屮让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界，手工课上让他们把手中奇形怪状的瓜果变成调皮的小老鼠、羞涩的小女孩……学生的想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。例如在教学《感受声音》的时候，冇选择性地播放一些音乐，用音乐的和谐美和韵律美去感染学生。音乐的曲调诙谐，幽默又欢快，让学生根据旋律来想象出呦血内容。在这样的环境屮，学牛的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学牛这儿一笔，那里一划，作画时创意大胆、自然、简练，各种各样的形象造型一下子展现在眼前，学生的思维活跃了，能力发展