教育教学论文几点策略让初中生英语写作不再空白

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1、几点策略让初中生英语写作不再空白摘要：英语写作一直是英语教学的一个重点，也是英语教学质量检测的一个重要组成部分。然而，有过儿年英语教学经验的老师都有这样的经历:在每次英语考试下来，有绝大多数学生的英语写作部分常常是空的，或者不知所云。如何帮助学生克服英语写作困难，提高英语写作能力也是我们教学中应抓好的一个环节,也是一大难题。关键词：初中英语写作策略笔者根据几年的教学经验一致认为，英语写作能力的培养，是我们在教学实践中的一项系统而复杂的任务。它既要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、表达能力等，还需要教师平吋有意识、系统地指导和训练。一、简单入

2、手，循序渐进任何事情都是由简单到复杂的过程。英语写作能力的提高也并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行训练。教师在进行写作教学时应注重从简单的写作开始，先学会组词造句、写简单的句子。要求学生会写出最简单的表达，会表述一个简单的动作，描述一-个简单的状态：如Iamastudent.Ilikemymother0写作中做到随时写，反复练习。同时又要抓好基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号等。在写的过程中，不断点拨，随时提醒,注意英汉之间的不同。这样让学生慢慢的习惯英语的表达。并尝试

3、着自己写作。英语写作初期其实是一个不断犯错，不断改正，不断模仿并从中吸取经验教训的过程，教师对此要有充分的准备，反复练习,慢慢进步，循序渐进。二、范例引导，不断强化学习什么东西，往往都是从模仿开始的。在英语写作过程中,加强对学生的范例引导，对学生写作能力的提高会有事半功倍的效果。学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文,讲明各种文体的要求，对范文的写作格式、写作思路、写作方法进行分析，点评，让学生心有个底，并从中学会一些相应的表达方法。写作训练后，教师还可以从各个方面收集好的范文，或者拿写得好作文来做点评，用做下一次写作的范例。一次作文写下来

4、后，我们还可以再写一个话题接近的作文，这样学生写起来会得心应手。如上次写的《我的学校》myschool,这次则可以來个《我的家乡》myhometowno这样容易就强化了此类作文的写作方式。三、加强阅读，注重积累要想写好英语作文，离不开平时大量的阅读和积累。培养写作能力，可以尝试以下儿个方面：1、指导学生多阅读，包括趣味性的英语短文，英语笑话集,英语名言等。2、背诵阅读材料或课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样既可以帮助学生理解课文，又能帮助记忆重要短语句型,积累话题写作内容和培养语感。3、在阅读中积累短语词汇。词汇是说话写作的必需材料，阅读教材中

5、每个模块的重要短语和句型要引导学生记忆，要求学生抄写和背诵，通过长期积累来提高词汇量。4、阅读中注意收集英语写作各种题型的格式和篇章结构的短文，收集常用的开头和结尾的优美句型，背诵佳句佳作。通过平时的阅读积累，并学会使用一些华丽的词、句，写出的作文才会与众不同。四、及时讲评,促进巩固抓好习作训练后及时讲评，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。进行英语写作训练，教师可以采取以下方式：1、抽查部分学生的作文评阅，做到分层次、分批次抽查学生的作文，采用当面批改的形式，及时指出错误和不足。从而大面积提高写作教学质量。2、批阅过程屮，认真记录

6、习作屮存在的带有普遍性和典型性的错误，重点讲评和指导，避免下次再犯。3、将一些写得较好的错误较少的习作张贴出來，或讲评吋读给全班学生听，给予鼓励。五、指导记忆，增加词汇对于英语写作来说，词汇是十分重要的因素，单词记不住，就谈不上写好作文。要写好一篇作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，如果学生所掌握的词汇量都达不到题目的要求，在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。这样往往会出现拼写错误，词语误用，句了表达不准确，某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章出现大量的“记流水账”等现象，不知所云。因此，在抓好英语写作教学过程中，教师应指导学生记忆

7、单词，增加词汇量，为英语写作打好基础。教师应根据所教学生情况，教会学生用不同的记忆方法，减少学纶记词汇的困难，增加信心，克服困难，循序渐进，不断积累，丰富词汇，为英语写作创造良好的环境。六、学握基础，加强练习要让学生会写，还必须掌握和应的基础知识。首先要让学生掌握英语写作的五种基本句式，特别是英语句式与中文句式的区别，英汉中的词语顺序的不同。如学生在写作“我非常喜欢英语”时，经常写成“IverylikeEnglish”。这样写出来的句子往往是汉语式的表达。因此在英语写作当中，要让学生知道，状语放在后边。其基本句式为“主语+谓语+宾语+其他成分”。如在表

8、达"我每天六点半起床”时应说：“Tgetupat6:30everyday”而不是"Ievery