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时间:2018-11-17
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1、让英语写作不再是“拦路虎” 在英语学习中,写作能力是一种非常重要的语言能力。它通过书面形式表达作者的思想和观点,从而达到传递信息的目的。英语写作能力是学生听、说、读、写水平和英语表达能力的综合体现。如何提高学生的英语写作能力对于职业高中学生来说是非常重要的,本文就如何做好职业高中书面表达,踢开英语写作“拦路虎”进行了阐述。 一、认真审题,简单分析 做好书面表达题的关键是要仔细审题,认真阅读题目的指令性语言,准确无误地理解题意,弄清要求,然后决定写什么,从哪几个方面写。审题要注意以下方面,文体要正确;基本时态要正确;叙述的人称要正确;
2、词数上要符合试题的要求。通过仔细审题,要求学生用自己的语言把这些信息完整地表述出来,写作的关键在于突出文章的主题。 二、英语词汇是基础,基本句型是关键 词汇是文章的基础,没有一定的词汇量就很难写出好文章。同时,词汇选择是否准确、贴切,对于文章是否能收到预期的效果至关重要。因此,在词汇教学中我认为应加大单词的对比教学,也应有意识地介绍英语成语让学生掌握。重视常用词汇、词组和句型的基础训练,这就要求英语教师从基础抓起,逐步训练,提高学生的英语写作水平。 作为职业高中英语教师,首先要指导学生做到“四个正确”4:五种基本句型要用正确;时态用
3、正确;词类正确;主谓一致正确。注意这几点就不会出大问题。如果想进一步得高分,文章的连贯性很重要,在句与句之问,要尽量多用一些连接性的词汇和短语。可将句型再丰富一些,用一些非谓语动词、从句,适当的地方还可以用倒装句、强调句,但前提是一定要有把握;在用词方面也应尽量丰富一些,不要总用那几个词。 三、养成列提纲的好习惯 写作训练中要注重写作训练的规范化和批阅效果,就必须要求学生先读材料弄清写什么、写谁、什么时态、第几人称等;写提纲:写几点?写什么?起草:词和词组、句型、连接词;检查错误,重新安排内容;修改,改后抄写。书写和文体格式要规范。严
4、格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和动词的时态语态,注意大小写和标点符号,养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,用正确的标准评析和规范自己的书面表达。规定学生限时写完,互相批改,重新行文再上交。这样批改起来就轻松多了,而且典型错误,很容易找出,有利于讲评。 四、细心检查,确保书写无误 文章写出来以后,要进行反复检查,及时纠正出现的错误。检查的重点是:内容是否完整,要点是否齐全,语法是否正确,语句是否流畅,格式是否正确,拼写是否规范,字母大小写、标点是否正确等。写正式文稿时,需要特别
5、注意书写工整,卷面整洁。写作能力的提高并非一朝一夕之事,是一个循序渐进的过程。只有打好牢固的基础,并掌握适当的写作技巧,才能不断提高学生运用语言的能力。 五、阅读是写作的好帮手4 文学是一种书面的语言艺术形式,欣赏或者学习只能靠阅读,而“爱看书的孩子语文成绩都很好”是众所周知的事实,也是常识。在阅读中,读者不但积累了词汇,更会学到优美的、高效的表达手段等等,日积月累,潜移默化,最终融入自己的书面能力之中,逐步向语言文字运用的最高层次靠拢。 当然,学生阅读文学作品的总量,主要是学习文学课之前的长期积累。如果说文学可以促进其语言能力的话
6、,似乎功劳并非主要在文学课期间的阅读。然而,文学课是对他们长期所阅读的东西的系统归纳、升华,文学课期间教师指导下所阅读的是精华。如果此前的阅读基本上是受兴趣或者流行趋势所驱动的话,那么文学课指导下的阅读鉴赏的目的更明确,理解更深刻,层次和效率也更高。文学课对语言能力的促进不能低估或者抹杀,这也正是大纲规定要开设文学课程的重要理由之一。 六、文学影响作用的潜移默化 文学课对英语学习的重要性毋庸置疑。除了可使学生了解所学语言的文学史、重要作家及其代表作等以外,在学习文学的过程中还可提高外语水平。不过,文学课对外语能力的促进作用,似乎主要还
7、是一些笼统的感受,具体对词汇量、词汇运用、修辞等究竟有多大程度的影响,尚少见统计数据上的证明。如果能对学生的词汇量、词汇等级等详细统计分析,应能对文学课促进学生外语能力的功能有一个更具体、更准确的了解,那么对文学课的教学意义、方法乃至整个外语学习大环境的建设等,必然有相应地启发和指导意义。4 综上所述,文学兴趣与阅读量一般而言成正比关系,可以说是不言而喻的。对于外语教学而言,这一判断同样成立。本文的统计数字也从一个侧面再次证明了这一点。当前,主要的问题是如何保护并促进学生阅读外文原著的兴趣和积极性,除了在时间上尽量保证外,还应尽快提供必
8、要的读书条件,其中比较经济可行的办法就是电子阅览手段。 (责任编辑李翔)4
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