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时间:2019-11-23
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1、教学演示在数学教学中作用探析【摘要】教学演示具有直观、生动、形象、具体的特征,有助于学生形成和熟悉数学的概念和结论,加深对知识的理解和掌握。它符合从生动的直观到抽象的思维,再从抽象的思维到实践这一认知规律。【关键词】教学演示数学教学作用【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)02-0136-01教学演示技能是在课堂教学中,为了达到特定的教学目标,教师运用教具(实物,样品,模型,图片或挂图)、音像资料(幻灯、投影、录像、电影、电视、DVD等CAI课件等教学媒体或做某项实验等,进行展示、表演或示范操作等,向学生提供感性认识材料,并指导学生进
2、行观察、分析和归纳的一种教学方法。教学中合理运用演示技能,可以明显提高教学效率,对有效教学起着积极的促进作用。—、扩大课堂容量,提高课堂效率新课程强调“减负增效”,提高课堂效率变得越来越重要。如何充分利用课堂时间,向45分钟要效率,成了初中数学教师的一个重要课题。而教学演示可激发学生的学习兴趣,集中其注意力,从而能很好地提高课堂教学的效率。如案例“平面直角坐标系”教学片段:师:下面我们来做一个游戏,我们把同学们的座位组成一个平面直角坐标系,请座位在x轴和y轴的同学戴上红帽子,以你们的前方为y轴的正方向,以你们的右侧为x轴的正方向,以每两名同学之间的距离为单位长度(忽略书桌间的过道)
3、,请同学把自己在坐标系中坐标写在卡片上。我们游戏的名字叫找朋友,请同学们找到自己的好朋友。第一个好朋友和你关于X轴对称。第二个好朋友和你关于y轴对称。第三个好朋友和你关于原点对称。生1:我的坐标是(2,-1),我的第一个好朋友是王鹏,第二个好朋友是李文,第三个好朋友是肖钦。师:王鹏的坐标是多少?答:是(2,1)6(王鹏起立)师:李文的坐标是多少?答:是(-2,-1)b(李文起立)师:同学们是否发现什么规律了呢?请同学们帮助点P(a,b)找到它的三个好朋友。生2:P(a,b)的第一个好朋友的坐标是(a,-b),第二个好朋友的坐标是(-a,b),第三个好朋友的坐标是(-a,-b)o师:
4、现在老师不加任何限制,请同学们自己在坐标平面内找朋友,把那些和你的坐标有联系的朋友找岀来。同学们HD可以到黑板上来写征友启事。学生们变得积极活跃,争先到前面写征友启事:(1)横坐标和纵坐标均为正的同学找黄祺。(2)横坐标和纵坐标均为负的同学请找王晓。(3)亲爱的同学们,如果你的横坐标为3,陈明正等你的消息。教师和学生们通过这些启事,发现了一些规律:各象限内点的符号特点,x轴、y轴上点的特点,一、三象限夹角平分线上点的特点等等。将它们在大屏幕上归纳出来,并作小结。[评析]本课的教学目标是理解平面直角坐标系的有关概念,掌握不同位置点的坐标的特点。学生要从发现平面直角坐标到找到平面直角坐
5、标系内各种点符号特号等等,这么多的知识要在一节课内熟练掌握是一个挑战。授课教师用学生的座位组成一个“平面直角坐标系”,营造一个“找朋友”的情境,直观地演示了这些教学内容,课堂容量大,学生积极地参与,使学生比较轻松地掌握了问题。二、唤起学生学习动机,提高学生学习兴趣数学本身是一门内容抽象的学科,而把抽象的数学变得有趣生动,是我们每位数学教师的重大课题。要使学生产生学习兴趣,必须使学生在学习中得到乐趣。教师演示各种直观手段时,直观手段的鲜明性、生动性、真实性有助于集中学生的注意力,提高学生的兴趣,使学生在学习过程中能贯注全部热情,津津乐道。如案例“代数式的值”引课:师:开课前咱们先做个
6、游戏。游戏规则:我先说一个字母,下面的同学只能在前一人的基础上进行一种运算,如加上或减去一个数,乘以或除以某个数,做平方等运算。一定要记住你所说的式子啊。我是Xo生1:我是x+1o生2:我是(x+1)2O生3:(x+1)2+2o师:若x=1,请根据你刚才所说岀的式子,计算岀它的值。生1:我是2O生2:我是4O生3:我是6O师:若我是-9,那么你们又是多少呢?生1:我是-8。生2:我是64o生3:我是660师:一般地,代数式有固定的值吗?生4:没有。师:同样的代数式为什么得出的值会有所不同呢?生5:因为x的值不同。代数式的值会随着代数式中字母取值的变化而变化。[评析]代数式作为初中阶
7、段开始的起始课,让学生理解一个字母可以代替任何数字(即代数思想)并不是一件容易的事。而本堂课通过一种不同的演示教学模式,轻易地解决了这个问题。它通过老师的引导、学生的积极参与使代数式的值这个抽象的概念变得生动、活泼,一下吸引了学生的注意力,引起学生积极探索的兴趣,并且在游戏的过程中容易总结出:代数式本身没有值,但当赋予字母不同的数字时,会求出不同的代数式的值。总之,由于数学学科特有的严谨性和抽象性特征,使一些初中生,尤其是低年级的学生学习起来具有一定的困难,如果将演示
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