教学演示在数学教学中作用探析

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1、教学演示在数学教学中作用探析【摘要】教学演示具有直观、生动、形象、具体的特征，有助于学生形成和熟悉数学的概念和结论，加深对知识的理解和掌握。它符合从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践这一认知规律。【关键词】教学演示数学教学作用【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0136-01教学演示技能是在课堂教学中，为了达到特定的教学目标，教师运用教具（实物，样品，模型，图片或挂图）、音像资料（幻灯、投影、录像、电影、电视、DVD等CAI课件等教学媒体或做某项实验等，进行展示、表演或示范操作等，向学生提供感性认识材料，并指导学生进

2、行观察、分析和归纳的一种教学方法。教学中合理运用演示技能，可以明显提高教学效率，对有效教学起着积极的促进作用。—、扩大课堂容量，提高课堂效率新课程强调“减负增效”,提高课堂效率变得越来越重要。如何充分利用课堂时间，向45分钟要效率，成了初中数学教师的一个重要课题。而教学演示可激发学生的学习兴趣，集中其注意力，从而能很好地提高课堂教学的效率。如案例“平面直角坐标系”教学片段：师：下面我们来做一个游戏，我们把同学们的座位组成一个平面直角坐标系，请座位在x轴和y轴的同学戴上红帽子，以你们的前方为y轴的正方向，以你们的右侧为x轴的正方向，以每两名同学之间的距离为单位长度（忽略书桌间的过道）

3、，请同学把自己在坐标系中坐标写在卡片上。我们游戏的名字叫找朋友，请同学们找到自己的好朋友。第一个好朋友和你关于X轴对称。第二个好朋友和你关于y轴对称。第三个好朋友和你关于原点对称。生1:我的坐标是（2,-1）,我的第一个好朋友是王鹏，第二个好朋友是李文，第三个好朋友是肖钦。师：王鹏的坐标是多少？答：是（2,1）6（王鹏起立）师：李文的坐标是多少？答：是（-2,-1）b（李文起立）师：同学们是否发现什么规律了呢？请同学们帮助点P（a,b）找到它的三个好朋友。生2:P（a,b）的第一个好朋友的坐标是（a,-b）,第二个好朋友的坐标是（-a,b）,第三个好朋友的坐标是（-a,-b）o师：

4、现在老师不加任何限制，请同学们自己在坐标平面内找朋友，把那些和你的坐标有联系的朋友找岀来。同学们HD可以到黑板上来写征友启事。学生们变得积极活跃，争先到前面写征友启事：(1)横坐标和纵坐标均为正的同学找黄祺。(2)横坐标和纵坐标均为负的同学请找王晓。(3)亲爱的同学们，如果你的横坐标为3,陈明正等你的消息。教师和学生们通过这些启事，发现了一些规律：各象限内点的符号特点，x轴、y轴上点的特点，一、三象限夹角平分线上点的特点等等。将它们在大屏幕上归纳出来，并作小结。［评析］本课的教学目标是理解平面直角坐标系的有关概念，掌握不同位置点的坐标的特点。学生要从发现平面直角坐标到找到平面直角坐

5、标系内各种点符号特号等等，这么多的知识要在一节课内熟练掌握是一个挑战。授课教师用学生的座位组成一个“平面直角坐标系”,营造一个“找朋友”的情境，直观地演示了这些教学内容，课堂容量大，学生积极地参与，使学生比较轻松地掌握了问题。二、唤起学生学习动机，提高学生学习兴趣数学本身是一门内容抽象的学科，而把抽象的数学变得有趣生动，是我们每位数学教师的重大课题。要使学生产生学习兴趣，必须使学生在学习中得到乐趣。教师演示各种直观手段时，直观手段的鲜明性、生动性、真实性有助于集中学生的注意力，提高学生的兴趣，使学生在学习过程中能贯注全部热情，津津乐道。如案例“代数式的值”引课：师：开课前咱们先做个

6、游戏。游戏规则：我先说一个字母,下面的同学只能在前一人的基础上进行一种运算，如加上或减去一个数，乘以或除以某个数，做平方等运算。一定要记住你所说的式子啊。我是Xo生1:我是x+1o生2:我是(x+1)2O生3:(x+1)2+2o师：若x=1,请根据你刚才所说岀的式子，计算岀它的值。生1:我是2O生2:我是4O生3:我是6O师：若我是-9,那么你们又是多少呢？生1:我是-8。生2:我是64o生3:我是660师：一般地，代数式有固定的值吗？生4:没有。师：同样的代数式为什么得出的值会有所不同呢？生5:因为x的值不同。代数式的值会随着代数式中字母取值的变化而变化。［评析］代数式作为初中阶

7、段开始的起始课，让学生理解一个字母可以代替任何数字（即代数思想）并不是一件容易的事。而本堂课通过一种不同的演示教学模式，轻易地解决了这个问题。它通过老师的引导、学生的积极参与使代数式的值这个抽象的概念变得生动、活泼，一下吸引了学生的注意力，引起学生积极探索的兴趣，并且在游戏的过程中容易总结出：代数式本身没有值，但当赋予字母不同的数字时，会求出不同的代数式的值。总之，由于数学学科特有的严谨性和抽象性特征，使一些初中生，尤其是低年级的学生学习起来具有一定的困难，如果将演示