独特的民族风茹瑞芳1

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1、音乐与生活主讲人：人文与艺术实践科研组茹瑞芳一、教学目标1.学唱民歌，了解民歌、舞蹈的特点。2.了解我国丰富多彩的民歌，并能进行简单的体验。二、教学重难点：1.学习厨房炒菜五部曲，相互配合表演，认识音乐源于生活，并进行简单创作。独特的民族风我们的祖国是一个多民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化，他们的民歌,舞蹈就是以这些文化背景为依托，形成了各具特色的独特韵味。3、实践一蒙族歌（1）蒙古语称（乌日图道）长调特点：叙事抒情，气息宽广，情感深沉，曲调悠长，节奏自由，曲式篇幅较长，带有浓厚的摹气息，尾音拖长，

2、用独特而细腻的颤音及上滑音装饰，字少腔长，在长音的演唱上，可根据演唱者的情绪自由延长，从旋律风格及唱腔上具有辽阔，豪爽，粗犷的草原民族特色。如：《牧歌》（2）短调特点：蒙古语称（宝古尼道）曲调紧凑，节奏整齐，篇幅较短小，装饰音较少，音域相对窄一些，灵活性很强，一般是即兴歌唱。如《嘎达梅林》（释：英雄嘎达为了蒙古人民的生存，牧场，同达尔罕王和反动军阀张作霖斗争的故事）歌曲的伴奏多用马头琴为主，有时配有笛子和三弦，四胡等乐器实践二学跳蒙古舞特点：就是节奏明快，舞步轻捷，肩部动作丰富、灵活、富有弹性；腕部动作主要是在掌与腕平直

3、的姿态上，以脆韧相间地上提、下压手腕来带动整个手臂的舞动。头要稳，上身端庄，身体多为摆身、推身和靠身的动律。做各种步伐时双膝的屈伸要沉而柔韧，双脚落地扎实，脚下稳重，强调下沉的力量。挺胸立腰，上身略后倾，后背略后靠，仰头，颈部稍后枕。实践三藏族歌（1）佛教音乐佛教音乐中最著名的是喇嘛唱的无词的歌颂曲调。《大悲咒》特点：高亢嘹亮，曲调悠扬（2）民间音乐特点：音调悠长，音域宽广，节奏自由演唱时表演者边唱边做简单的礼让、鞠躬动作。如《天路》《卓玛》《走进西藏》《青藏高原》伴奏乐器常用竹笛、扬琴、藏京胡、串铃等。实践四体验藏族舞

4、特点：膝部有连续不断、小而快、有弹性的颤动和连绵柔韧的屈伸，这个“屈”除了要求颤膝外,也包括懈胯,动作以身前摆手、转胯、蹲步和转身等为主。实践五维吾尔族歌曲(1)传统民歌爱情、劳动、历史、习俗性歌曲。（2）新民歌表现人民对党，领袖，社会主义生活制度的热烈歌颂，反应人民心声。《幸福的藏家姑娘》《青春舞曲》等歌词往往套用民歌旋律的民谣，唱词多用比兴的手法，寓意深刻。伴奏乐器吹：笛子，唢呐拉：艾捷克弹：都塔尔打：手鼓来青春舞曲太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明年还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一样不回来我的青春小鸟一样

5、不回来别的那样呦别的那样呦太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明年还是一样的开美丽小鸟一去无影踪我的青春小鸟一样不回来掀起你的盖头来掀起了你的盖头来让我看你的眉毛你的眉毛细又长呀好像那树梢弯月亮你的眉毛细又长呀好像那树上的弯月亮掀起了你的盖头来让我看你的眼睛你的眼睛明又亮呀好像那秋波一模样你的眼睛明又亮呀好像那秋波一模样实践六体验新疆舞特点：是身体各部位的动作同眼神配合传情达意。从头、肩、腰、臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。通过动、静的结合和大、小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、

6、稳重、细腻的风格韵味。厨房炒菜五部曲：点燃煤气——倒上油——放入菜——炒——炒完关上煤气教师节奏创编学生音乐创作为场景选配音乐请为你们这一天的生活配上合适的音乐声。你们一天的生活：起床--------早操---------早自习-------吃早餐-------课间操-------午休-------课外活动-------晚自习-------就寝起床早操早自习课间操课外活动总结升华小结1.本节课内容。2.你本节课有什么收获？3.感兴趣的同学，课后可以对其他民族文化，音乐，舞蹈进行学习，如南方傣族的舞蹈和乐器4.留意生活中事

7、物的现象规律进行创作用音乐调节自己的心情情绪急躁时,可以多听一些节奏舒缓、能助人思考的音乐。比如一些古典交响乐中的慢板部分。心情不好时，可以听一些优美的轻音乐或严肃的古典音乐。比如贝多芬的奏鸣曲、肖邦和施特劳斯的圆舞曲或者柴柯夫斯基的作品。受到惊吓时，听一些平时喜欢的柔和又轻松的抒情音乐，以尽早恢复正常的心态。心情不安时，要多听一此如《梅花三弄》、《春江花月夜》、巴赫的《B小调弥撒曲》等作品。疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》、德彪西的交响素描《大海》等一些优美舒展、轻松流畅的

8、音乐。缺乏自信时，应当多听一些充满坚定、无坚不摧的有力量的作品。比如贝多芬的钢琴协奏曲《皇帝》、澳涅格的管弦乐《太平洋231》等等。食欲不振时，彭修文的民族管弦乐《欢乐舞曲》等作品，会使你赏心怡情，胃口大开。音乐艺术在我们身边，它是色彩、是音乐、是舞蹈、是戏剧；艺术在我们心中，它是协调、是激动、是享受、是第六感；艺术