把中学体育课堂教学融入到生活实践中之略议

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1、把中学体育课堂教学融入到生活实践中之略议【摘要】对于屮学生來说，以往的体育教学模式已经跟不上时代的发展，以往的体育教学普遍重视学生的成绩，没有真正领悟到设置体育课的目的。中学体育教学过程中比较单调乏味，无法激发出学生的学习兴趣,更别提让学生领悟体育教学的意义了，因此我们迫切需要把中学体育教学融入到生活实践中，让学生找到学习的乐趣，提升自身的综合素质。【关键词】中学体育;课堂教学;生活化;实践策略体育课堂源于生活，相关的体育运动都是以生活劳动为依据得来的。伴随着人们生活质量的提升，体育运动项目也在不断创新，新时期的体育教师面临着更大的挑战，体育教师应该学会把体育教学融入到学生的生活屮去，让

2、学生通过体育学习掌握生活技能。屮学体育课堂教学的生活化，不仅要对学生目前的现实生活进行关注，还耍对学生将来的生活进行关注。从学生的实际情况岀发，注重基础教学，锻炼其意志，并使其达到学以致用。让学生在口常的生活中，了解体育的重要性等。1中学体育课堂教学生活化的内涵近年来，学校为了达到体育教学的目的，对于体育竞技以及锻炼人的吃苦、拼搏等体育精神方面有时候过丁注重，而容易忽视体育本身的娱乐性，从而使学生对体育课堂失去了原有的兴趣，甚至是一谈到上体育课就有了不想参加的心理。而中学体育课堂教学的生活化的主要内涵就是在原有体育教学的基础上，将日常生活中与体育相联系的部分增加到体育教学之中，从而使得体

3、育教学内容与日常生活的联系更为紧密，更体现生活。对体育教师来说，则可以在体育教学的过程中，适当的将生活化添加上教育课堂中，以提升学牛对体育课的兴趣。并将其应用于体育活动屮，从而达到体育锻炼、增强体质的目的。2中学体育课堂教学生活化的结构在传统的体育课堂教学上，其讲授的主要结构就是以体育项目为主，并以掌握运动项目技巧为主线。受到这种体育教学结构的影响，学生的主动性以及创造性不强，且冇关体育本身存在的健身、娱乐等功能也受到了一定程度的抑制。因此构建生活化的体育课堂教学是一种大势所趋。其人体的结构就是一种以娱斥、强体和竞技为主体，并在这种主体结构的基础上将内容再进行具体划分为基础性、提高性、专

4、项性这三项。并将相关的教材内容分成重点性和一般性两种。通过对生活化教学内容的具体性划分，达到培养学生兴趣、增强体质的目的。3现阶段中学体育教学现状分析3.1教学内容安排不合理，学校领导重视程度不足实际上，体育教学的真止目的就是提升学生的综合素质，强身健体，不能过于重视学生的考试成绩。然而现实生活中，中学体育教学仍然存在一些问题，例如教学方法不够新颖，教学模式比较落后;造成学牛对上体育课的兴趣不人;在教学的过程中，教师过于强调体育项目测试的重要性,要求学生必须完成一定的项目测试，造成了学生对体育课堂的厌烦心理，从而教师很难调动学生上课的积极性，不利于学生的身心健康发展。3.2教学形式单一化

5、体育教学形式的单一化，使得体育课堂教学过于单板、陈旧、缺乏上课活力。首先，这种教学方式使得学生总是单一化的听教师讲课，看教师反复示范动作，没冇时间去感受上体育课进行体育锻炼的乐趣，进而使得上课的效果不理想。其次，在体育课上教师过多地强调课堂纪律以及服从教师命令、听从指挥等，使得体育教学本身失去了原有的教学目的，又因其缺乏实质性的教学，从而失去了体育教学的真正的意义。教学形式的单一化，使得学生对体育课失去了兴趣，造成其参加体育活动的兴致不高，不利于自身的身心健康发展。3.3师资力量、资金的缺乏阻碍了教学的开展首先，从师资队伍来看，虽然近年来，部分中学学校通过培养和引进等手段增加了部分师资力

6、量，但就目前中学的现状來说，师资数量明显存在着不足，特别是师资的受教育程度、职称结构等。其次，就H前来说，大部分的屮学学校对体育教学方面的资金的投入出现明显不足的情况，由于用于体育教学资金的缺乏，造成学校用于体育活动的场地、设施以及器材等明显跟不上学生的需求，使得体育教学以及体育活动方面的开展受到了一定程度的限制。4开展中学体育课堂教学生活化的有效措施4.1模拟生活化的情景，激发学生运动兴趣在以往的中学的体育课堂中，受应试教育的影响，教师为了应对中考的有关体育项0的考试，会把教学的重点放到强调体育项B中的动作要上面，或者直接采取组织学生进行体育项目的训练等，学生上喜欢上休育课的目的主要就

7、是可以缓解学习的压力，但是这种传统的体育教学方式，难以讣学生喜欢，从而就难以形成一种轻松愉悦的上课氛围，也不利于调动学生的上课积极性。而采用模拟生活化中的情景进行教学的体育课堂，则能够使学生感受到上体育课的愉悦，更能够使学生放松学习的压力，同时还能够达到使学生和教师之间交流思想的目的。模拟生活化的情景需耍在教材内容的基础上选择在日常生活中与Z联系最为紧密的内容，但要注意的是，在进行模拟情景时，要寻求两者之间的一个合适的相切点。4・2