在语文教学中实施多元化评价的策略-朱俊军

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1、在语文教学中实施多元化评价的策略风冈县石径乡黄阳完小朱俊军传统的教学评价方法往往侧重于定性评价，特别强调学习分数的高低，忽视了学生努力的过程和个体差异，忽视了课外综合实践的体验。教学评价的方法和策略过于单一化，往往就以分数一项来评价学生，忽视了淫生努力学习的过程，也忽视了学生的情感体验。这样的评价打击了学生的学习激情，也使教师教得很累很无赖。我们要按照新课程标准的引领，在语文教学屮实施多元化评价的策略,以人为本，充分发挥评价的激励作用。现在抛砖引玉，与大家共同探讨，在语文教学中主要采用了以下多元化

2、评价的策略：一、过程评价与总结评价结合，更关注学生的成长过程在以往的语文教学中，我们往往是以总结性评价作为单一的方法，却忽视了对教学过程性的评价。我们需要引进过程性评价，使之与传统的总结性评价相结合，这样就可以全面的反映出学生真实的语文能力和学习掌握情况。一位同事发现所教班级学生的学习习惯普遍不好，导致成绩不理想。该教师就引入了过程性评价的理念，注重评价的及时修正和激励的功能，开展新型的记录方法，设计了一种“记录一评价一再记录一再评价”的过程评价方式，有效地转变了学生的学习方式。过程性教学评价可以

3、采用多种形式，比如预习检查、课堂提问、随堂作业、实践活动、课外作业、分项竞赛等。通过这样的方式，可以大大的减轻学生学习和考试的压力，实现教学相长，更好的反映学生的淫习情况，实现教学评价对教学活动的引导和促进作用。二、“自评”与“他评”结合，实现了评价主体的多元化《语文课程标准》规定：实施评价应该注意教师的评价、学生间互相评价与学生的口我评价相结合。然而，我们发现现有的教学评价往往重视“他评”，而作为教学评价主体的学生却陷入到了一种被动的旁观者境地，没冇充分发挥评价主休的自我教育作用。因此，我们要积

4、极引导学生参与教学评价活动，形成“自评”与“他评”相结合的评价模式，重新建立起学生在教学评价屮的主体地位，充分发挥学生自我教育的强大激励功能。具体可按照如下步骤操作：第一步：学生自评。学生门评是学生口我教育、自我激励的重要契机，自评对他评也是相辅相成的。第二步：同学互评。要使学生清醒地认识自己的长处和短处，就必须进行他评，他评是一次帮助被评者正确“认识自我”的过程。第三步：教师评。教师可以合理地对学生提出肯定的意见,指引学生沿着正确的方向发展；第四步：谈心得。通过心得，我们可以了解到整个评价的过程

5、，正确地认识口己和充分发挥口我教育的作用。三、实行延时性评价，拓展了学生思考的时间和空间.在一次教学《落花生》的过程中，教师让同学们谈谈口己的人生理想。学生甲说：“我要做像花生一样默默无闻的人。”老师对其大加称赞：“你说的很好，人就应该和落花生一样，其他同学是怎么想的呢？”本以为在自己的鼓励下会有更多的学生回答问题，但是刚刚才举起的小手却都悄悄的降卜•了。后来有学生说出了他们担心的想法：我们的想法与老师的答案不一样哟，我们述说什么呢？在另一个案例中，老师在教学《老树的故事》一课，因为不少字都是以前

6、生活屮常见的，学生听读、自读之后，老师说：有的同学已经认识了木课的生字，能不能当小老师教教大家？大部分学生跃跃欲试。有位同学在教大家〃礼服〃两个字时，边比划边说：〃大家看嘛，〃礼〃这半边把’电视'的'视'那一半换成这样，好像一个人在行礼呢。〃服〃是〃刀字旁〃跟人的身体有关系，这半边（指着右边）就像衣服挂在挂钩上。〃真是匪夷所思！老师马上表扬他：〃你的想象力真丰富啊！这样的好方法，老师还没想到呢！〃在教学中，老师对提出的问题没有妥排足够的时间让学生动脑思考，就直接肯定或者否定学生的想法和思路，这样做

7、忽视了对学生创新能力的培养，扼杀了学生的灵感，减少了教学生成性的精彩，学生的被动性就越来越严重。因此，为了让学生拥有更为广阔自由的思考空间，获得更有创意的想法和灵感，我们就需要引进延时性评价，使学生的个性思维得到充足的发展。四、推广鼓励性评价，化解直接批评为激励性的说法鼓励性评价就是为学生营造安全、自由的学习氛围，激发英对知识的求知欲望，增强其自尊心和口信心，引导其进行自发主动地学习。教学评价中教师要进行积极的、正面的鼓励性评价，以此争取唤醒学生的学习热情和求知欲望。在小学语文教学评价实践中，由于

8、小学生身心发展还不够成熟，需要老师进行引导性的教育和学习，所以在教学评价过程中，耍充分考虑到小学生的身心发展状况，选用适当的方式和方法对其进行正确的引导和教育，应该避免岀现过于严重的批评，以免对其造成心理伤害，抵触你这位老师，也降低了学习你任教学科的学习兴趣。大多数直接批评教育实际效果甚微，是没有必要的。所以，我们应该多采用积极的鼓励性语言，实行鼓励性评价，把直接批评转换为一种激励性的说法，师生间产生融洽的情感共鸣，激发其学习的兴趣，引领着他们喜欢你这位教师，喜欢学习你教的这门课程