在新形势下对新的教学策略的探索

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1、在新形势下对新的教学策略的探索摘要：数学是一门非常重要的基础课，对于数学的教学必须引起学校的高度重视。然而当前，小学数学课堂教学屮存在着人量的问题,教学方法落后，教师的教学理念没有跟随课程改革的要求更新，有一部分教师的教学策略存在一定弊端，照木宣科，严格死板的按照教材教学,使小学数学教育似乎就不会体现出新的课改理念。新课改下的课堂教学是学生B主体验、探究发现的过程，学生是课堂活动的主体，是开放性的、具有创造性的。他们带着口己的知识、经验、思、考、灵感和兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。所以，在新形

2、势F,优化教学策略是很有必要的，对提高教学质量，优化课堂教学、培养小学牛学习数学的兴趣，都有很大的帮助。关键词：小学数学：课堂教学：优化策略一、建立和谐的师生关系，创设愉悦的课堂气氛（一）、爱心是建立和谐师生关系的前提爱是教育的灵魂，是从事教育活动的源泉，冇爱才能不断产生激情和动力，冇爱才能不断创新，教冇的最高境界就是爱学生，爱学生就是要走进学生的心灵世界，就是要把学生当朋友，共同感受学生的喜怒哀乐，因此在教育教学中，教师应该深入学生中间，做学生的良师益友，努力营造和谐快乐的师生情感氛围，使学生真正感受到来口教师的温暖和

3、呵护，学生就乐于亲近教师，教冇才能有效实施，只有真爱才能激发出教冇的活动，才能产生神奇的教育效果。一个成功的老师，应该平易近人，具有很强的亲和力，需要懂得童趣、保持一•颗童心,尊重学生，爱字当头，与学生打成-片，成为学生的良师益友。比如，主动与学生谈心、交朋友，课间与学主一起玩耍、游戏，与学生一•起开展课外活动等，使孩子消除对老师的恐惧心理，主动与老师亲近，乐于向老师表达自己的心声，为建立和谐的师生关系创造条件。别林斯棊说过：“爱是鉴别教育的尺度”。教师对孩了的尊重和爱是连接师生情感的纽带，是一种无形而巨大的力虽:。教师

4、关爱学生必须做到尊重每一位学生的尊严和价值，尤其是要尊垂智力发育迟缓，学业成绩不良，冇严重缺陷，冇过错，性格孤僻的学生，不伤害学牛的白尊心，不体罚、辱骂学牛，不大声训斥、羞辱、嘲笑学生，不冷落学主，不随意当众批评学生。只有尊重、爱学纶，学牛才会尊重、爱教师，互尊互爱，和谐的师生关系便能形成。（二）、创设愉悦的课堂氛围，使学生学得轻松美国心理学家罗杰期F认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的坏境与条件使Z行以实现。这种环境与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是R好的人际关系”。师生关系平等、友好、和谐

5、，“亲其师，则信其道”有助于发挥学生学习的主动性和积极性。教师对学生的期望，通过态度、表情・行为传递给学生，把学习主动权交给学生。改变传统的教师讲，学生听；教师问，学生答的枯燥沉闷的课堂气氛，讣全体学生充分体验参与的快乐和成功的喜悦。为学生营造和谐、融洽、宽松、平等、自由的氛I韦I,鼓励学生积极思考，允许有不同的意见，并对学生“智慧火花”和“灵感”及时给予肯定，使学生真止成为学习的主人，创设师生心理相融、合作交往的课堂气氛。心理学研究表明，兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，対认知具有组织作用。课堂教学已

6、不再仅仅是传授知识、训练技能的过程，也是师牛情感交流、思想碰撞、交流共鸣的过程。创设一种师牛心理相融、合作交往的陆好课堂气氛，满足学生“安全”的心理需要，能最人限度地使学生得到表现和发展,使师牛关系融洽。因此教学中教师要充分发挥语言、表情和评价的作用。如，-•上课教师一番满腔热情、充满激情的开场白激发学生相应的情感体验，恰到好处的形态动作和富有“会说话”的脸部表情，激活学生的认知活动。在学生圆满地回答教师或同学的提问时，我用恳切的语言伴Z以赞许的目光注视：“你的想法比老师的更精彩”，“真聪明，老师感谢你教会同学这个知识”

7、等口头表扬。当学生对问题紧锁双眉，困惑不解，或回答问题有困难吋,我则用“别急、慢慢想明口吗？”等温柔体贴的话语鼓励并伴之以信任的眼神。根据课堂上学牛所表现出來的兴奋、疑惑深思、惊讶等表情，教师做出赞许或给出一个会心的微笑，促使师生的情感交流，促进各种智力活动的展开，同时也能让学生从老师的目光屮获得许多许多。在教学小注重运用激励性评价，对不同层次的孩子采用不同的要求，只要孩子有进步就要通过师生的评价来肯定，从而让所有的孩子在鼓励中充满口信，在老师和同学们的期待中克服不足。与此同时，我以孩了般的心态去接纳欣赏学生的数学学习，

8、大度接纳学生“异想犬开”的不同见解，积极改进教学评价，学牛的智慧光芒和个性火花就能得以点燃闪现。总之，努力为学牛营造宽松、和谐、平等、自由的课堂氛围，既能提高教学效率，乂能促进师生关系的和谐发展。二、引导学生自觉自主学习，培养学生自主学习能力在谈及课堂教学改革方面，我感受最深的是：教学有法，但无定法，贵在得法，都离不