幼儿园绘本阅读价值及有效策略研究

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1、幼儿园绘本阅读价值及有效策略研究王欢镇江市江滨幼儿园江苏镇江212003摘要：优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特完美的结合，不仅讲述丰富多彩的故事，而且可以提升幼儿的审美能力和想象创造能力，开启幼儿情感，帮助幼儿建构精神，培养幼儿的阅读兴趣和良好阅读习惯。绘本是最适合幼儿使用的低幼读物，同时也是许多幼儿园早期阅读的使用材料。教师通过绘本有计划、有目的地培养幼儿的语言表达能力与想象力，选择适合幼儿年龄特点与发展需要的绘本材料，采用具有趣味性的、全面渗透的教育方式，使幼儿全方位吸收绘本所带来的冲

2、击，从而获得审美、阅读、语言与创造能力，提高阅读与学习品质。关键词：幼儿园；绘本阅读；价值；罠略2001年9月我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》首次明确了幼儿早期阅读在儿童教育中的特殊地位和必要性：“培养幼儿对牛活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用多种方式的绘本，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”幼儿早期阅读能力的培养已经势在必行。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养

3、阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”绘本是用图画与文字，共同叔述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介互动来说故事的一门艺术。绘本并不是般意义上写给孩子的带插图的书，在绘木中，图画不再是点缀，而是图书的命脉。甚至有些绘木,一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本是一种艺术化、童稚化的幼儿阅读材料,是发展幼儿阅读能力、阅读兴趣的主要媒介，是最适合幼儿使用的低幼读物，同时也是许多幼儿园早期阅读的使用材料。早期阅读的意义不在于对绘本内容的记忆，而在于绘本阅读的过程。绘本的合理

4、运用能给幼儿带来丰富的语言、阅读环境，使得幼儿在绘本的吸引与带领下超越其原有的语言形态。一、幼儿园绘本阅读的意义与价值一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。著名儿童文学家梅子涵这样说：“绘木与我们一般意义上认为的配图文字书不同，它不同于连环画，更不是动漫书，其显著特点是:在绘木中，图画不是对文字的解释，而有着自己独立的价值，优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特完美的结合。”由此可见，绘本阅读对于孩子的成长和发展有着积极的价值。（-）绘本阅读能给幼儿美的熏陶，提升幼儿的审美能力

5、绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。冃前绘本屮的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。《小牛顿爱探索科普绘木》就是由韩国、英国、德国、法国、意大利、美国、乌克兰、俄罗斯、瑞士等国际知名画家参与创作的优秀绘本。这些绘本不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能

6、力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。(-)绘本阅读能激发幼儿想象，发展幼儿的创造能力何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富。幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，绘木的最大特点在于图画和语言水乳交融，相得益彰，以一种独特的方式向幼儿传递着知识，丰富着幼儿的感性经验，孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得

7、以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子广阔的想彖空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书屮人物的语言、动作，画面屮的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。如在绘本《露茜的白色世界》中，主人公露茜的爸爸给露茜刷了一面雪白雪白的墙，露茜睡觉的时候，面对着白色的墙想象出了一个丰富的冰雪世界：有白色的妖怪、帝企鹅国王和他的白色城堡……让幼儿的思维随着露茜在开放的空间里绽放。而且，故事的最末尾，露茜请爸爸

8、把白色的墙刷成蓝色，接下来会发生什么呢？这个结局打开了幼儿的想象，让幼儿积极去想象接下来的精彩世界和发生的故事，从而促进幼儿思维的发展。(三)绘本阅读能开启幼儿情感，发展幼儿社会性好的绘本不仅仅可以促进幼儿审美、想象等能力的发展，更重要的是蕴含在其中的情感教育价值更为显著和突出。很多优秀的绘本中，画面中的图画简单易懂，色彩优美鲜艳，内容多采多姿，当孩子们翻开书时，好像发现了不i样的童话世界而沉醉其中。幼儿在阅读绘木的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富