幼儿诚信品质的培养研究

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1、幼儿诚信品质的培养研究内容摘要：诚信是个体发展的基础，抓好幼儿的诚信教育，是幼儿长大走向成功的关键；反之，诚信问题如果得不到及时有效的解决，对个体和社会将产生极大的危害作用。本文以幼儿的诚信品质作为研究对象，提出幼儿诚信品质的培养需要通过幼儿园教育、家长引导和家园合作三个途径来实施。关键词：幼儿；诚信；调查；培养占人云「如金Z在熔，惟人所范；如泥Z在钧，惟人所模。故视Z以诚信，贝IJ诚信笃于其心矣；视之以诈伪，则诈伪笃于其心矣。模范之初，贵得其正。”就学前教育而言,注重幼儿智力开发和身体健康的同时，也应该注意幼儿诚信品质的培养。诚信是个体发展的基础，诚信问题如果

2、得不到及时有效的解决，必然损害正常的社会秩序，损害幼儿发展的稳定大局。重视幼儿的诚信品质的培养，抓好幼儿的诚信教育，是幼儿长大走向成功的关键。一、幼儿诚信品质幼儿的诚信品质是指个体在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主耍包括真诚、诚实和守信三种品质。真诚是指能从对方的利益岀发，没冇保留地对待他人的品质；诚实是指自己的言行能与自己内心的思想保持统一，言行一致，不说谎；守信是指能尽最大的努力去实现已经作过的承诺，讲到做到，不耍赖。幼儿的诚信品质主要反映幼儿对待他人的态度和行为，其主要指向对彖为幼儿的同伴、家长和老师。二、幼儿诚信品质的培养

3、一个人要养成良好的道德行为习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要一个长期教育、引导和训练的过程。诚信教育，应从小抓起，从小事抓起，从规范行为习惯做起，在日常生活细节中止确引导，只有在日常学习、生活中，抓小事，抓点滴，才能积微见著。(-)幼儿园的教育1、通过日常生活培养幼儿的诚信品质幼儿诚信品质的培养渗透在幼儿园的日常生活中。教师应借助幼儿的日常生活培养幼儿的诚信品质，这就要求教师从细节着手，长期一贯的坚持。教师可以通过一H生活环节培养幼儿的诚信品质，如教师可以让幼儿在一口活动中门己记录生活活动的各个环节，晨检(带手帕)、饭后漱口、午睡、塞内衣等，通过幼儿的FI常生

4、活记录和教师口常的观察记录提高幼儿的诚信度。除此之外，教师还可通过自出活动培养幼儿的诚信品质，如在午间自由活动时观察幼儿游戏情况，及时对孩子讲信用的表现给与肯定。在实习的时候，我观察到我们的带班老师很注重有幼儿守信品质的培养。她答应幼儿的事情一定会做到，而且她也要求幼儿做到答应过的事情。在一次散步的时候，她对班里的孩了说中午睡的好的小朋友老师就奖励给他一朵小红花，我以为她只是随I」说说，没想到在午睡之后她表扬了所有午睡好的小朋友，每人奖励了一朵小红花。幼儿答应过她的事情她也尽量要求幼儿要实现自己的承诺，幼儿不能做到的吋候，老师只是采取正面教育为主的教育方法，例如

5、说教、榜样示范等方法，而不是用简单粗暴的方法要求幼儿改正。在H常活动中，教师要坚持正而教育的原则，以积极的方式对幼儿捉岀诚信的要求，避免消极的纠止和制止，否则会使幼儿儿产生逆反心理；同时教师要积极为幼儿创设丰富的物质环境、宽容接纳的心理氛围，明确必要的制度，加强某种倾向性或暗示性设计來发展幼儿诚信品质。总之，教师要在语言和行动上相互强化，通过以身作则来培养幼儿的诚信品质。2、通过干预制止幼儿间的不良模仿，促进幼儿诚信品质的发展幼儿园中的同伴关系也是影响幼儿诚信品质发展的因素Z-o在实习的过程中，我观察过两名幼儿A和B。这两名幼儿在换位子后坐在一起，两人的关系很好

6、，经常在一起玩,但是A的行为习惯不好，会把幼儿园的玩具带冋家，而且会说谎。在实习的第三个星期三,发生了一件事情。B幼儿的奶奶在把孩子接走后乂带冋到幼儿园，并要求B向老师道歉，原因是他把班级的玩具带凹家，被家长发现了。当他奶奶要求B把玩具放回原处时，B却说没有把玩具带回家。在仔细的追问后才知道，B为了不受到批评，在来园的途中把玩具都扔掉了。我从带班老师那里了解到，B以前的表现一直不错，但是换了同桌之后，表现不如从前。而A就经常把玩具带冋家玩，常在老师和家长面前说谎，而且屡教不改。B极有可能是在A的影响下他学会拿玩具，表现出不诚信的行为。幼儿年龄小，是非辨别能力较差

7、，不良的模仿也成为导致幼儿丧失诚信品质的重要因素Z-o这就要求教师在平常的生活学习中对幼儿的不良关系进行干预，减少这种不利因素的影响。（二）家庭的引导家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任老师，家庭对幼儿发展的作用是巨大的。家长应该重视孩子的诚信品质的塑造，为孩子创造一个宽松愉快、民主和谐的家庭氛围，以家庭成员Z间诚实真挚的态度作为心理基础，使孩子感受到爱护和关心，从信赖家长到信守承诺，从严于律己到诚信待人。1、给孩子树立良好的榜样.父母对孩子不要轻易许诺，答应孩子的事情一定要做到。在日常生活屮经常遇到这样的情景，孩子在商场向家长索要玩具的时候，家长总会说，

8、只要你不哭闹就买给你，当