浅谈培养孩子的诚信品质

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1、浅谈孩子诚信品质的培养吴爱香诚信是一个人立足于社会的基石。为了让孩子在将来激烈的竞争中健康成长，我们应让孩子从小懂得要做一个诚信的人。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”作为孩子的第一任老师——父母和幼儿教师，更应该考虑从孩子的幼儿时期如何开展诚信教育。我认为用“诚信与强化，撒谎与矫正”及辅助教育是行之有效的方法。浅析如下：一、诚信与强化所谓诚信，就是坦诚正直，说话实事求是，敢于承认事实。对孩子来说，诚实的集中表现是勇于承认错误，不欺骗别人。孩子诚信的原因有两个：一个是对错误或过失的内疚感。这种内疚感使幼儿想将自己的过失说出来，

2、想用承认错误的行动取得父母或他人的谅解；二是对父母或他人的依赖感与安全感。无论是谁有了过错，都会惶惶不安，在自己的过失之后，既有强烈的内疚感，同时又存在对父母或教师的畏惧感。那么诚实的行为就会在他们身上表现出来，孩子第一次诚信行为相当于一种尝试。这种尝试的成功对诚信行为向个人品质方面的转变有着极其重要的意义。诚信与强化的关系：诚信的行为是可贵的，尤其是当孩子有了过失，经过一番思想斗争之后终于说了实话，这就是可贵。因为不说也许谁也不知道，说了反而可能受到责备，因此承认过失需要勇气。对于孩子身上闪现出来的诚信的火花，父母或教师必

3、须及时予以强化。强化的方法主要有以下两种：1、表扬：父母或教师首先要肯定孩子主动承认错误的行为，告诉幼儿这是一种诚信的品质，同时告诉他们，父母和教师看到孩子这种诚信是多么高兴。希望他（她）们今后继续发扬，形成诚信的优良品质。2、告诫：在表扬过后，耐心地帮助幼儿分析造成过失的原因，告诉孩子，他这次过失可能会带来什么不良影响或造成什么危害，产生什么后果。在孩子有了负疚感后，再告诉他（她），父母或老师会原谅他们的过失的，强调勇于承认错误，敢于改正错误的孩子就是乖孩子。希望他们今后做事小心，努力学习，以实际行动改正自己的错误，做个品

4、行好的孩子。然而，目前仍有为数不少的父母、教师存在着以下两种违背教育规律的不良方法：（一）孩子承认了错误之后，父母或教师不是好言诱导，而是对孩子的过失大加责难，使孩子惊恐万状，惶惶不安，误认为今后还是不承认错误的好。家长、教师这种做法常常会掐灭幼儿心灵深处十分稚嫩的诚信之苗，有些孩子便会渐渐形成隐瞒事实真相的不良习惯。因而做了错事，家长或教师却被蒙在鼓里，浑然不觉，使其恶习逐渐沉淀，积重难返，造成恶果。（二）孩子承认了错误之后，父母或教师无动于衷，认为“小菜一碟”，不足挂齿，不给予教育引导。有些父母出于溺爱，把孩子视为掌上明

5、珠，娇宠过度，对其过失毫不追究，甚至帮助隐瞒。这样，往往会使孩子看不到自己过失的后果，觉得承认与否都无所谓，渐渐地孩子会因分不清是非、美丑、善恶而失其行为准则。二、撒谎与矫正。孩子对撒谎有两个心理动因：一是负疚感太重，对自己所犯过失的严重性看得过高。二是畏惧感太强，担心遭到父母或教师的严厉责难。家长和教师知道孩子撒谎之后，切忌不问青红皂白地厉声斥责，甚至体罚孩子，而应该心平气和地说：“你是不是没说实话呀，我相信你会成为一个诚实的孩子。”耐心启发孩子说出真话，解开其思想疙瘩，消除其顾虑，增强孩子对父母或教师的依赖感和安全感，待

6、其紧张心理趋于平缓后，引导其承认错误。孩子承认错误之后，父母或教师要耐心教育孩子，帮助孩子认识撒谎是不对的。父母或教师可以心平气和地询问孩子为什么要撒谎，然后将其原来的想法同现实情况加以分析，让孩子认识到原来的想法是错误的。但有的父母为了孩子承认错误，采用诱哄的方法，等孩子承认错误之后，立即翻脸，严厉斥责或棍棒相加。这种方法将会彻底失去孩子的信任，父母的这种不诚信的行为，给孩子的反效果、负效应更是不可低估。三、树立正面形象幼儿稚嫩的心灵是纯洁无暇的，坚持正面教育，树立正面典型形象，使幼儿学有方向，学有榜样，陶冶其美好、诚信的

7、性与情更符合孩子的年龄特点。培养孩子诚信品质的辅导教育的手段很多，如利用讲故事、看图讲述、儿歌、游戏、收看收听广播电视节目等来培养孩子诚信的性情。在上学、生活中，父母或教师对孩子进行正面的教育和诱导，同时要以身作则，言传身教等，都能潜移默化地影响孩子诚信性格的形成。作为父母或教师更应该考虑，如何从孩子的幼儿时期开始对他们进行诚信教育，让孩子伴随诚信健康成长。1、父母应做诚信的表率。俗话说：“上代做给下代看。”英国教育家斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”榜样的作用是巨大的，榜样的力量是无穷的。父母或教师作为孩子最亲近

8、的人，是孩子效仿的榜样，是最直接的诚信品质的播种者。因此，父母在有意识地对孩子进行诚信教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用。首先，父母或教师要对孩子讲诚信。我国古代有则“曾子杀猪”的家教故事。故事讲的是：曾子的妻子要上集市，小儿子哭闹着要跟着去，她便哄儿子说：“别去，