应对高中《信息技术基础》新课程的策略与建议

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1、应对高中信息技术《信息技术基础》新课程实施中的困难戾对策的策略与建议南昌十三中杨军锋【内容摘要】经过-个学期两年的新课程实施，我们在现实教学中遇到来自教材编排、课时女排、学牛能力、合作学习、评价方式、教学环境等诸多困难，通过各种努力解决了部分问题，也取得了一些成效，但有些问题仍未有好的解决办法，以致影响教学效果。新课程给我们带來了新问题，也给了我们新思路、新转变。【关键词】信息新课程因难对策策略高小信息技术新课程实施已经一伞学期两年,我们高屮•年级上学期采用了《普通高中课程标准实验教科书〈信息技术基础〉（必修）》（上海科技教育出版社）这套教材，

2、并按照每周2课时，以总共36课时完成了该教材的教学。士期两轮高一教学来,我们反复参照《信息技术课程标准》及借鉴该教材配套教师用书的教学建议，经心备课、认真组织实施教学，却不断遇到了一个乂一个困难，相应的采取了-•些方法及策略，取得了一些成效，但总体还足感觉新课程实施过程中操作性难度较大，教？的现实主体及实际教沖条件和环境与新课标要求的存在一定差距。一、教材部分内容编排不便宜教学。新课程教材为了体现新课程改革的精神，达到提升学生信息索养的高中信息技术课教学总目标，新课程教材在编写上形式活泼，突出以学生为主体，以活动为组织教学重点，强调口主学习能力

3、的培养与训练，但缺乏基本技能及基础知识的铺垫。信息技术基础模块中的信息的获取、信息加工与表达、信息资源管理等几个部分,是以''信息处理与交流”作为构建体系的主要线索，在贴近真实社会牛活的基础上，按照“信息的获取与评价一一信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”的逻辑线索组织的内容。教材设置了情景、导学、活动、提醍、学习向导、综合活动、学习支持资源、附录等栏H,虽然教师、学生在教与学过程中有很大的自主性，但对于师生（尤其是自学能力差的学主）易产生一定的混乱，增加了盲口性，英实有些内容（比如学习支持资源）只需放在教师用书中和随书光

4、盘屮，教材要体现消晰的系统性内容，不是必需的、具有选择性的内容全部放到光盘中。教材内容设计只需注重学生基木能力的培养和信息素养的提升。二、课时安排不尽合理，应做相应调整。新课程教材内容编排侧重于广度而忽视了必要的深度，有些内容基本可用蜻蜓点水来形容，以《信息加工处理》为例，根据教材教师用书建议的课时安排，文本加工、数据加工、图片加工、音频加工、视频加工、动画加工计划共用5课时，别说完成-定的练习和活动，有的内容涉及的软件（如视频加工的会声会影、动画加工的ImageReady）要达到基本熟悉时间都不够。实际教学中我们对部分课时分配进行了适度调整，

5、如信息加工我们增加到9课时，对图片、音频、视频、动画涉及的软件先介绍演示应用再安排活动，并降低练习要求，让学牛了解并能基本应用，能完成简单的功能操作并提交作业即可。只能做到老师领进门，深入靠个人。三、学生基础与教材要求有差距，教学开展难度大。新课程教材编写定位于新高一学生具备了计算机基木知识及能够熟练操作基木常用软件，即经过了小学、初中信息技术课程系统学习，具备应有的水平。但我们面对的学牛情况却与乙出入太人，在新课程的第一周仔细观察及事后初步统计，我们的学生屮有五分Z—左右基本不懂计算机知识及操作，有人约一半学生只懂上网浏览及搜索，而不熟悉Of

6、fice软件的应用，只能进行最简单的录入及格式设置操作。为了让这些相对落后的学生也能顺利地进行学习，我们采取多种方法帮助他们，首先在开学一个月后垂新安排机房座位及分组，适当考虑搭配组合，同时每节课前五分钟讲练一项操作，并把相关操作内容的课件在教师机上共享供学生参考自习和练习，下课后五分钟让学生练习打字或辅导应用水平低的学生进行操作。但因时问等原因，效果不甚明显。三、合作学习要逐步开展，适度选用。新课程教材为体现新课标的椿神，在活动设计上力求突出自主、合作、创新。教材第一节课的活动就耍求分组合作，明显有违一般的教冇规律，完全意义上的新牛，完全不认

7、识、完全不了解，完全不知道互相的认知水平和操作水平，大概只能山教师盲11的分配，即使勉强进行了合作活动，也只能是应付、凑和了。鉴于新生互不熟悉这一阶段性特点，我们采取了第一个月按班级座位入座，一个月后再进行相对白由的组合再综合调整搭配,分成二人组、四人纽。练习和活动基本原则是个人练习独立完成（确保每个人得到必要的训练）；难度不大的合作题二人合作完成（人数多会有人借故偷懒），并明确第一人及第二人具体任务分工;综合度较髙的合作题四人合作完成，并划分第一人、第二人、第三人、第四人不同任务分工,将合作任务分解并明确到每一个人，每组第一人为负责人。回答问

8、题、阐述作品、上传作业或作品，则山组员轮流。•一学期下来，虽然活动分配上做到人人有责，但无法实现人人尽责,合作的效果不理想。四、多形式的评价方式大最增