应对高中信息技术新课程的有效策略

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1、紧扣等级考试，贴近学生生活，力求生动有趣！——应对高中信息技术新课程的有效策略  [内容摘要]信息技术新课程已实施一年多，新课程加强了与其他学科结合，突出网络相关知识教学和实践。本文在对信息技术学科的特点和学生学习信息技术心理过程进行分析的基础上,结合教学实践，针对目前高中信息技术教学中存在的问题,我提出以下观点:一,应该紧扣等级考试,继续完善考试模式，采取有效策略提高等级考试过关率。二,应该让信息技术教学回归生活，贴近学生生活,动手实践，学以致用，构建生活化的信息技术课堂。三，采取任务为导向，使信息技术的课堂成为目标明确、内容丰富、学习兴趣浓厚、充满生机的课堂！ [关键词]等级考试(会考

2、)生活化的信息技术课堂（实用）任务设置生动有趣 [正文]江苏省从2006年9月开始全面实施高中新课程，我校采取了相应的措施，并制定教学方案，经过两年时间的实践与完善，我校信息技术教学取得了不错的成绩。我从以下几个方面谈谈应对高中信息技术新课程的有效策略和具体措施：一．高中信息技术的一切教学活动都要紧扣全省高中信息技术等级考试(高中信息技术会考)。作为学校领导和信息技术教师很重要目标是确保等级考试的过关率。高中信息技术会考依据现行高中信息技术教学大纲、教材和《江苏省中小学信息技术等级考试（高级）考试纲要》的基本要求命题，注重基础知识、基本技能考查，尤其是操作能力的考查。会考是水平考试，教师要

3、帮助学生树立顺利通过会考的信心，并鼓励学生积极进取，争取优异的成绩。可采取以下策略：1．仔细研读教学大纲、教材和会考纲要，明确复习目标，做到有的放矢，考试不考的内容不要讲。《会考纲要》中明确指出，试题主要来源于教材的习题并加以改造，其难度不高于教材中例题、习题的水平。因为大纲是在课本基础上的进一步深化，“题在书外，理在书内”，只有密切结合课本，才能准确、深刻地理解学科知识含义。在教学中应认真领会《会考纲要》中知识内容考查的不同层次的要求，进行全面系统复习，切实抓好基本概念的理解和基本方法的应用，在实际教学中还是应分析各部分的考试内容和要求，力求抓住主要的、基础的东西。教师应要求学生落实《考

4、试指导》的习题和模拟练习中的题目，针对学生水平差异进行适当的巩固训练。教学过程中可采用分层式教学，对于基础较好学生，尽可能会考复习和能力培养两手抓；对于基础较薄弱的学生，则应注重“双基”复习并加强训练。综上所述，老师们可以寻找信息技术会考内容与教学现实的结合点，以纲为纲、以本为本，从目标、内容和结构等方面对教材、考纲的内容分析重组，进行合理、有效的教学。2．认真分析等级考试（会考）试题，把握复习层面和难易度，增加上机机会，提高上机效率，让学生在做中学，学中做。要注意把握知识间联系，信息技术会考的试题一部分来源于学生的上机操作（主要是操作的方法或结果），另一部分则是一些重要知识点的实际应用考

5、查，要重视对每个知识点的理解掌握，不能临时抱佛脚、死记硬背；二要把握知识联系，灵活应用知识，学会运用一个知识或多个知识去解决实际问题或运用多种方法去解决一个问题，从而达到举一反三的效果，提高学生的信息素养和综合能力Windows操作系统是一种视窗操作系统，直观的图形化界面大大方便了用户操作，图形化界面中各种操作也就成为考试的一个要点。近几年的考试中都有不少关于图形界面的试题，主要考查图形认识和图形操作，这就要求学生不仅平时要多练习，更要在练习过程中要注意观察，比较学习。要注意试卷的难度区分度，高中毕业会考主要用于检测高中学生通过学习是否达到《课程标准》规定的学习目标，其主要功能不在选拔，而

6、在于检测和激励。会考的试卷难度区分度一般在8：1：1，容易题占80%，中等题占10%，稍难题约占10%。教师应认真领会《会考纲要》中知识内容考查的不同层次的要求，进行全面系统复习，不要盲目加深和拔高难度，增加学生的学习负担。3.认真对待上机复习、考试的各个环节，确保上机考试顺利进行在信息技术会考中，学生考不好的原因多数是没有仔细审题或没按要求操作导致失分，让人遗憾。所以认真对待上机复习、考试的各个环节，确保上机考试顺利进行是十分必要的。要让学生熟悉考试环境，熟练操作模拟考试软件。在考试过程中要认真审题，切不可看错、看漏，要严格按照考试软件要求进行操作，要及时存盘。考试中遇到异常情况比如如系

7、统错误，死机等，应及时报告监考老师，并冷静等待解决。二．高中信息技术的一切教学活动都要贴近学生生活现实，能解决学生亲身遇到的问题，构建生活化的信息技术课堂。1．信息技术课程作为一门新学科，其教学也需要生活化，将教学活动置于现实的生活情境之中，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活。让学生掌握学习信息技术的方法和技巧同时让学生养成借助计算机解决实际问题的习惯。目前信息技术教学中还存在远离现实生活，将信息技术课程简单理解为软