延安时期干部学校教育理念探究

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1、延安时期干部学校教育理念探究［提要］延安时期，中国共产党在延安设立了政治、经济、文化等方面的干部学校，以培养德才兼备的高素质干部队伍，开展大规模干部教育工作。延安干部学校倡导理论联系实际的马克思主义学风，在教学内容和干部学校的管理方面，形成科学的运行机制，对今天的干部学校教育有很大的现实意义。关键词：延安时期；干部学校；运行机制中图分类号：G52文献标识码：A收录日期：2012年10月19日延安时期，中国共产党在陕甘宁边区开展的干部教育在经历了长时期的演变之后形成了一个比较稳定的、能够适应革命战

2、争与边区建设需要的“干部教育机制”。延安干部学校教育在陕甘宁边区教育中占有十分突出的地位，并且颇具特色，成就显著。延安时期，党中央根据中国革命形势发展的需要，在陕甘宁边区先后创办了20余所干部学校，数量多、类型全。边区干部学校教育在较短的时间里，培养出了大批政治、军事、经济、文化教育等方面的高素质人才，为赢得抗日战争、解放战争的胜利，为完成新民主主义革命的任务做出了重要贡献，同时也为社会主义革命和建设准备了数以万计的领导骨干。随着国内形势的转变，革命事业需要大量的优秀干部，而创建更多的干部院校，

3、培养各个方面的革命干部提上了重要的议事日程。1935年10月，党中央率中央红军长征到达陕北后不久，就在瓦窑堡恢复中央党校。1935年12月，瓦窑堡会议提出：“必须大数量的培训干部。"1936年6月1日，抗日军政大学在瓦窑堡举行开学典礼，抗大主要培养军事和政治干部。1937年9月，由林伯渠、吴玉章、董必武等人发起，在延安成立了陕北公学，该校主要培养宣传、组织和武装民众的群众运动干部。1938年鲁迅艺术学院、马列学院在延安创立，专门培养革命的文学艺术干部和党的理论工作干部。另外，陕甘宁边区所属的地方

4、党委，也办了一些干部学校，对干部进行轮训，实施党的基本理论和统战政策教Wo1939年7月以后又创建了中国女子大学、民族学院、新文字干部学校、军事学院和延安大学。至此，延安拥有20余所干部学校，分为政治、军事、经济、科技、文学、艺术、教育、党务、民运等各种专门学校和专业，形成了一个较为完整的干部学校体系。(—)端正为党的中心任务服务的办学方向。延安干部学校是在战争瞬息万变环境中创建并发展起来的，因此，客观上又要求学校的教育与不断变化的新形势下的党的中心任务相适应。抗日战争爆发后，中国共产党的中心任

5、务是动员—切抗日力量，组成抗日民族统一战线，打败日本侵略者，夺取抗日战争的全面胜利。为此，党中央在洛川会议上通过的《抗日救国十大纲领》中提出抗日的教育政策，要求必须“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程。”这时延安干部学校为解决抗日战争急需各种大量革命干部的要求，以办短期训练班为主，培训时间多则半年，少则两三个月；课程和教学内容立足于实际需要，体现了少而精、学用一致的原则。1940年边区形势有所好转，干部学校教育出现了“正规化”问题。不少学校纷纷延长学制，学习时间规定为

6、一年、二年、三年，依据学制重新规定了系统的课程标准和课程内容。这显然不符合战争形势与边区实1941年12月中共中央发布了《关于延安干部学校的决定》，对延安干部学校教育中出现的“正规化”问题进行了批评和纠正。延安干部学校根据党在各个历史时期的中心任务与中心工作，端正办学思想，坚持改革精神，不断丰富、完善学校教育内容和教学方法。正因为如此，延安干部学校在较短的时间内，培养了大批政治、经济、文化教育等方面的专门人才，不仅为完成新民主主义革命的任务做出了重要贡献，而且为社会主义革命和建设准备了数以万计的

7、领导骨干。（二）确立培养革命干部的教育任务。中国共产党成立后,以民族复兴、国家强盛为己任，领导全国各族民众开展艰苦卓绝的民族解放运动，同时逐渐认识到，“指导伟大的革命，要有伟大的党，要有许多最好的干部”。党中央到延安后，抗日战争的新形势和新任务摆在全党面前，所以干部教育问题显得尤为重要。抗日战争爆发后，民族战争形势迅猛发展，更加迫切需要各方面的抗战干部。于是，毛泽东在中国共产党六届六中全会上指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。”（三）

8、理论与实际相联系。关于理论与实际相联系的道理，毛泽东认为，学习马克思列宁主义的目的，就是要用其理论来解决中国革命的实际问题。对马克思列宁主义的学习态度就是要“应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境做系统的周密的调查和研究”，就是“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去找立场，找观点，找方法的。”在毛泽东看来，“这种态度，就是实事求是的态度。”毛泽东所讲的“实事求是”，是马克思列宁主义关于正确处理理论与实践的关系、坚持理论联系实际的原则