潮阳黄图盛中学姚惠华

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1、潮阳黄图盛中学姚惠华情景想象作文情景想象作文指根据命题人提供的具体场合和特定情境，按照一定的写作要求，展开合理的想象和联想的作文形式。也称情境作文。情境作文的类型：①回忆型情境作文（如1993年高考题“悟桐树下的对话”）。②创造型情境作文（如1999年高考题“假如记忆能够移植”）。③续写型情境作文（如1992年高考题“雨中发生的故事”）。④改写型情境作文（如1995年《鸟的评说》的改写）。写好情境作文的关健：⒈读清题目，领会写作要点和要求。⒉紧扣命题者所提供或设置的特定情境进行合理的联想和想象。

2、⒊注意语言表达的生动形象、准确连贯。例文选析例一：根据下面的小诗，展开想象，将诗改为短文。古池畔／青蛙一轻跃／水叮咚古池松尾芭蕉（日）要求：①改写要充分尊重原文的意境和情趣。②写成一个画面或镜头，不要再另行假想故事。③150字左右。简析：本题是根据材料提供的内容和情景来扩写和改写。在写作时一定要以材料所提供的描写对象（古池畔青蛙水声）为想象和表现重点，抓住古池的主要特征和意趣（古与静），集中笔力，合理想象。范文：清晨的古池，似乎还沉睡在它古老的梦中，没有醒。池水是很深很深的绿色，沉静无痕，池中的

3、新荷乍出，是这池中唯一鲜嫩的绿色，倒衬得池水愈发地古老而深绿了。池畔生出了寂寞的春草，兀自立着。一阵轻风，草“沙沙”地舞着。草丛的一只青蛙，轻轻一跃，“叮咚”一声，清灵的水声伴着水纹，在池面一圈圈地荡漾开来……运用描写的方法写一段文字，塑造你想象中的屈原、李白、陶渊明等诗人的形象。（任选一位，100字左右）例二：范文：头戴己有几分破旧的草帽，身着家织的布衣，俨然一个乡野农夫。手握菊花，悠闲地徜佯于这远离尘器的清幽田间。独守一份拙朴和宁静。好一个“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗人。训练题精编训练

4、1：根据下面这几句词提供的意境，展开想象，将词改为一篇短文，不超过150字。沙渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。训练2：根据下面所设置的情境，按要求作文。彩虹宾馆处于青山怀抱中，风景优美。三月以后，大群燕子飞来，争相在屋檐下筑窝。由于燕子多，燕糞便经常沾在宾馆的玻璃窗和走廊上，很不雅观。尽管服务员不停的擦洗，都不尽人意。客人们经常发现斑斑污渍，感到很不快。宾馆经理绞尽脑汁，心生一计。某日，客人们在告示栏里读到一封“小燕子”写给他们的信，都哈哈大笑，怨气也在笑声中烟消云散了。请你以小燕子的口吻

5、来写这封信。要求：1、书写格式要规范。2、发挥合理的想象。3、150字左右。训练3：根据材料设置的情景写作文。假如你是一个一生下来就双目矢明的盲童。初春的一天，盲校的女老师带你和同学们去野外踏青。女老师耐心地告诉你们：太阳是暖黄的，天空是嫩蓝的，草是嫩绿的，花是五彩缤纷的，蝴蝶在翩翩起舞，燕子在轻灵翻飞，孩子们的笑脸象桃花一样可爱……听着老师的描述，你漆黑的眼前仿佛展开了一幅多姿多彩的春天的画卷……请通过一个盲童的口吻去描述他想象中的春天。要求：1、想象要符合盲童的认知和心理特征。2、语言形象生

6、动，层次清楚。3、200字左右。训练4：根据材料设置的情景写作文。拥挤的公共汽车内，一位老太太颤巍巍地站着，旁边跷腿坐着一个神情安然的年轻人。站在一旁的小林实在看不过眼，走过去质问年轻人为什么不给老太太让座。然而，这位老太太却把小林一推，气愤愤地说道：“你这人真是多管闲事，干嘛对我孙子这么凶？”满车人顿时……请描写车上乘客听了老太太这句话后的反应。要求：1、突出语言描写，并有适当的神态描写。2、想象合理，人物语言要符合其身份，体现其个性。3、200字左右。训练5：根据材料设置的情景写作文。天桥的

7、一角蜷缩着一个衣衫褴缕的老乞丐。天桥上来来往往的红男绿女，偶尔有向碗中投上一枚硬币的，大部分人都熟视无睹地漠然走过。一位衣着光鲜的母亲牵着一个小男孩走过来，孩子看到这个乞丐，停住了……母亲终于将孩子拽走了。请根据文段的语境，发挥你的想象，补充省略号省略的内容。注意想象要合情合理，要有人物的外貌、语言、动作描写，且描写要符合人物的身份。（150字左右）