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时间:2019-11-23
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1、小学综合实践论文综合实践活动在小语教学中的实施策略【摘要】为了将课堂上所学的语文知识有创意地与丰富多彩的生活实践紧密联系起来,教师必须要按照不同的学段来合理安排语文综合实践活动的内容。在语文综合实践活动中,应以教材为依托,把生活中丰富的语文资源与教材相结合。且活动形式要多样,并注重学生的自主实践。【关键词】语文综合实践,实践资源,活动形式,自主实践《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,而培养这种实践能力的主要途径应是语文综合实践活动。综合实践活动为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间,学生是这个空间的主导者,具有整个活动绝
2、对的支配权和主导权,能够以自我和团队为中心,推动活动的进行。在这个过程中,学生更谋求独立完成整个活动,而不是聆听教诲和听取指导。开展语文综合实践活动是《语文课程标准》提出的教育理念Z一。它的冃的是拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展,卜•面就谈谈a己的一些做法。一、充分挖掘语文实践资源,开展综合实践活动(一)从学科延伸设计语文综合实践活动语文能力是听说读写能力整体发展。围绕每个学段的语文学习内容,可以设计不同的语文综合活动。如:曾在网上看到一位教师教学《恐龙》一课后,组织学生进行语文综合实践活动的教学札记:课结束后,学
3、生兴味盎然,对恐龙的种类、习性、发掘z情、灭绝z谜等冇着强烈的探究欲望。于是我和学生一起讨论,取、舍、归、并,达成亦议,确立研究主题。主题确定后,引导学生积极参加各种实践性探究活动。沟通课堂内外,充分利川学校和社区等教育资源,组织学生上校园网,请专家作讲座,观看科教片,上图书馆阅读等多种形式,开展综合性学习活动。在探究中,让学生走出教室,走向社会和自然,搜集新问题、新资料;冇的家长带着孩了去常州恐龙园,冇的家长花几百元为孩了买整套的恐龙书籍,冇的跟孩了—•同研究,同时我及时了解学牛的探究进度,给予鼓励、启发,推进探究学习的不断深入。伴随活动过程的展开,成败与得失,
4、经验与教训,愉悦与痛苦相伴而主。通过经验分亨,师牛交流活动的体验与感悟,反思活动过程,促使学牛认识与情感的升华。学牛以小报、龙卡、实物玩具、恐龙自白、小论文等各种形式展示自己研究后的成果,说、讲、演、知识竞答,课堂上其乐融融。这一扎扎实实的实践活动过程,学生终身受益。(二)从学科整合中设计语文综合实践活动开展语文综合实践学习,要打破传统语文教学的学科壁垒,与音乐、美术、科学、社会等学科沟通,让学生汲取多方面的营养,综合性地学语文、用语文,全面捉高语文素养。如:一位教师曾看到一张吸引自己眼球的画,右下角标题为“西部——希望的田野”。便联想到自己任教的五下教科书第一组
5、课文全是围绕西部展开教学的。于是想到,各学科教木也应能挖掘到一些和西部冇关的内容。果真科学教材上冇《认识行政区划》,这对学生了解西部大开发的大致面貌肯定是冇帮助的。于是,这位教师便开始川一周的时间实施自己的计划:首先,布置学生利川双休日搜集冇关西部的资料,并互相交流,共享彼此的收获,然后在科学课上初步认识西部。其次,利用语文课,以描写西部的课文强烈撞击学生的心灵,让学生在语言文字中感受西部。再次,音乐课上把《谁也离不开谁》这首歌也提前教,并补充教学一首《南泥湾》,除了唱以外,课堂上更多地让学生说感受,谈畅想。美术课上则安排了想彖iini练习,画中配上自己写的说明文
6、字。授后,举行“手拉手活动”让学生给西部的小朋友写一封信,增加彼此了解,给予帮助,并捉出切实可行的计划或建议。整个活动围绕“关注西部”的主题,综合运用了搜集资料、汇报交流、读书品味等多种形式,最终形成了“西部小百科”:内容包括特产介绍、传统节日、地理风貌等;形式上有文字、图片。这种学习不但实现了学习内容的整合,促进了学生语文能力的发展,而且提高了教学的整休效益。(三)从自然、社会生活中设计语文综合实践活动古人冇诗云:春游芳草地,夏赏荷花池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。世间万物,LI刀星辰,江海湖泊、山川沟壑、奇花异草、参天大树、珍禽异兽、飞鱼游龙……数不尽的世间美景,
7、道不完的自然现彖,就像一间天地阅览室,值得孩了去好好欣赏、感悟。依托丰富多彩的自然资源进行语文综合实践活动,能冇非常丰厚的收获。例如,学习了人教版二年级上册《识字一》与《秋天的图画》一组内容,学生纷纷表示想到大自然中去感受一下生活中的秋犬。时逢金秋,何不让学牛们到牛活屮去找一找秋犬呢?老师顺势确立了“秋犬美在哪”的活动主题,依此主题开展“寻找秋犬”活动,要求学生利用课外时间,观察秋犬的美,用图画、照片、文字等形式把自己的观察记录下來,然后开展“我和秋大有个约会”综合实践活动。学主有的吟诵赞秋的美文住句,有的贴成美丽的“秋犬风景图”;有的展示自己与秋大的合影,并配上
8、短小精辟的
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