小语综合实践活动论文在表演实践中提升学生语文综合能力

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1、小语综合实践活动论文在表演实践中提升学生语文综合能力教师文章在表演实践中提升学生语文综合能力上海闵行区七宝明强第二小学李爱荣表演是儿童的天性。儿童在认知结构、语言表达和逻辑思维尚未完全发育之前，肢体、手势、表情等行为方式往往成为他们表达思想、沟通环境、同伴交流的重要依凭。表演也是儿童丰富的想象力和绚烂的创造力的最佳展示。《义务教育语文课程标准》将语文视为重要的交际工具，视为学生全面发展和终身发展的基础，语文教学越来越重视学生理解的多元性和体验的过程性。集语言、知识、情感和道德等于一体的表演非常注重学生的自我感受和亲身体验，表演的过程是儿童思维能力、转化能

2、力、表达能力和创新能力的展示与升华的过程。由此看来，表演也是培养学生的倾听、表达、阅读和思维等语文综合能力的有效途径。在学校实践中，有效搭建表演平台，挖掘表演的育人价值，可以焕发课堂生命活力，拓展学生生命视野。目前,表演作为一种学生喜闻乐见的形式，仅停留在为了表演而表演上，并未在提升学生语文综合能力方面得到足够的重视，发挥应有的作用。因此，为了达成表演在提升学生语文综合能力方面的目标，我们可以从激发表演欲望、拓宽表演领域两个层面推进表演在语文综合活动中的效用。一、依托教材内容，激发表演欲望欲望是所有行动的基础，无欲望则无动力。因此，激发学生的表演欲望自然

3、是发挥表演效用的首要问题。源于教材的表演更贴近学生的学习生活，更具亲和力。教材自身作为表演的内容，也可以成为学生预习、学习和复习课本知识的重要途径。1.入境生情，提升朗读性表演的层次。朗读是语文学习的一项重要技能，也是语文课堂教学中的重点。学生对课本故事的朗读不能停留在低层次的读上，应该提升到高层次的演与读的结合、转化与互动。只有表演和朗读完美地结合在一起，学生才能产生更大的表演兴趣和欲望。在学生朗读前，师生可以就人物的内心活动、肢体动作、面部表情和语气语调进行分析和交流，从而增加学生朗读表演的表现力、感染力和生命力。在朗读之后，教师及时给岀评价和反馈，

4、与学生一起反思朗读的效果，以便之后的朗读更加声情并茂。以《海中救援》一课为例，当16岁的汉斯挺身而出要参加志愿救援队时，他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去！你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠哇！”在学生初次朗读之后，我们需要就以下问题向学生发问：当看到汉斯要参加志愿救援队时，他的母亲是什么反应？为什么会有如此反应？母亲的心情怎样？脸上的表情怎样？说话的声音又如何？在经过这一番人物内心、表情与动作的探讨之后，学生对汉斯母亲的人物形象有了深层次的理解，对人物的情感有了把控力，此时再让同桌演一演，学

5、生的表演就会细致入微，朗读的情感就自然而然地流露出来。1.想象生花，提升表演的创造力。有的教材故事的结尾可能会留有悬念，是一种开放式的结尾。这时，教师一定要充分利用课后题目，让学生展开想象的翅膀编写故事。对于这些具有很大创造空间的资源，教师不仅要让学生想一想，说一说，更要利用语文活动课让学生以表演的形式呈现出来。如，《狐假虎威》一课,课文的结尾是：凶恶的老虎受骗了，狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。我们引导学生思考：老虎是怎么发现自己受骗的？当老虎发现自己上当了，要吃掉狐狸时,狐狸是怎么应对的？老虎相信了吗？狐狸自救了吗？……这些问题的提出引发了学

6、生的兴趣和热烈的讨论。然后，我们利用活动课的时间进行了故事的续编，从凶恶的老虎猛然觉悟，到狐狸的绞尽脑汁，再到小动物们的窃窃私语,最后狡猾的狐狸终于被老虎吃掉了，骗人是没有好下场的。就这样，集合大家的智慧，我们一起创作出了《狐假虎威后传》，并以小队的形式开展了表演。1.细致入微，提升课本剧表演的活力。低年段的教材内容大多是童谣、童话、寓言类，故事性强，人物语言简单，比较符合低年段孩子的兴趣。因此,在语文教学中，为了增加学习的趣味性，很多老师在教完课文之后，会采用演一演的方式让学生再现故事内容。但由于时间关系，这种表演仅是语言对话上的表面呈现，缺乏了表演的

7、生动性。事实上，任课教师可以采用改编课本剧的形式，与学生一起进行剧本的再创作。再创作可以体现在就课本剧人物内心想法、表情、动作等内容进行细致入微的填补，也可以通过增加人物、设想新的故事情节、改变故事结局等方式实现课本剧的再创作。改编的过程也是一个加深学生印象、发展学生想象、拓展学生思维和提高学生写作等能力的过程。二、巧借课外资源，拓宽表演领域学生表演当然不能局限于语文教材。只有不断扩宽学生表演的领域，才能最大程度发挥表演的效用。课外阅读和生活实践是学生获得知识的两个主要来源，我们可以通过大量的课外阅读和生活情境实现表演领域的拓展。当然,将课外所读通过表演

8、的形式呈现出来，也是对课外阅读质量的检测和反馈；创设生活情景剧也是对生活的再度体