小学中年级《与小动物零距离》习作指导设计

《小学中年级《与小动物零距离》习作指导设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、与小动物零距离——小学中年级习作指导设计♦设计理念动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物，也希望更多的了解动物，掌握一些关于动物的知识。同吋,他们又不知道如何饲养动物，照顾动物,更不清楚如何给动物创造良好的牛活环境，缺乏对动物的保护意识。所以，在木次教学屮,我们给学牛充分的吋间去观察动物，在家屮亲自饲养小动物照看它们，和他们做朋友，培养感情，激发学牛的爱心，让学牛知道要保护动物,真正做到心灵沟通，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，同时利用自己手屮的笔写下对

2、动物的喜爱之情。♦课前准备让学牛在家屮建立动物角，由家长配合养养比较好饲养的小动物，由家长进行适当的帮助，同吋，鼓励学生自己记记饲养日记。♦教学口标知识口标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。能力口标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。情感口标：树立动物是人类的朋友的观念，发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。♦所教年级：低屮段♦教学设计一、激发兴趣，导入主题1、谈话引入同学们，动物

3、世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗?（喜欢）为什么?（因为它们非常可爱）2、汇报交流（四人小组内）每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。3、今天我们就举行一次“动物傅览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。二、教学指导，理解观察1、了解观察W：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。生：什么是零距离接触？师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗？生：不就是用眼睛认真看吗？师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、

4、耳朵、鼻子。2、课件出示,加深印象眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性手摸：毛是光滑的还是粗糙的耳听：什么情况下它会发出怎样的声音鼻闻：这种动物有怎样的气味三、观察动物，合作交流1、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的牛趣盎然。2、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。a.它们有怎样的外形呢？生1：我家的狗鼻子特别氏，全身披覆着毛，雪口雪口的。生2：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛,一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。生3：兔子尾巴短，氏氏的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。b、你

5、们了解了怎样的生活习性呢？生甲：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑吋，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。生丙：我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上儿圈。它还喜欢咬带子。牛丁：鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫.还展翅啄人呢！c、你还有哪些想告诉大家的？生：“给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手，痒痒的”「我可以逗它玩”「'

6、晚上一个人在家的时候，可以陪我可以陪我一起散步，陪我做作业”;“荷兰鼠的肉可以医治胃病”；“小猫叫起来哺哺哺的，声音软软的，特有趣”；“当狗总是不停地乱叫时，你不能太接近，它会咬你的”3、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？四、构思起草，修改完善1、引导小结，归纳学法（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）2、激发构思起草兴趣展开竞赛，看谁写得既快乂好。在起草前构思一下，凡能在20分钟

7、内完成初稿的同学可获“耕耘奖”。3、学生独立构思，教师巡视。（对于20分钟内完成的同学授予“耕耘奖”）4、指导修改，完善习作（1）启发谈话：玉不琢不成器，好文章是改出来的。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情。改得好的同学述可以获得木次习作的“百屁奖”。（2）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。（3）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。（4）课堂交流。可要求按“原来怎么写的一一现在怎么改的一一为什么这样修改”的顺序说说修改理由。（5）评议“百花奖”

8、。先分四人小组，再进行全班评议。五、指导评赏，成就激励1、激发评赏兴趣启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文