小学语文论文：课堂小练笔误区探因及对策探寻

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1、小学语文论文引一泓清泉于课堂练笔处——课堂小练笔误区探因及对策探寻【摘要】课堂小练笔对培养学生读写能力，提高学生的语文素养起着重要作用，它显现出一种角度丰富、细水长流、经常训练的特点。本文结合课堂小练笔教学实际，例举了当前练笔存在的几个误区，剖析原因，提出对策，建议设练耍“找准点”、“变幻点”、“营造境”，以提高课堂练笔的实效。【关键词】课堂小练笔误区探因对策新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度全方位地开展学生书面

2、语表达能力训练，将书而表达能力的训练渗透在整个语文教学过程屮，使学生在情趣相融的氛

3、罚下不知不觉地形成较强的书而语言表达能力。如何尊重学生的个人感受和独特见解，写好课堂小练笔，是我们一肓追求和探讨的。但目前的课堂小练笔，也存在一些不和谐的现象:一、误区探因——“目标茫茫境无效”，肠断“练笔处”现象一：雾里看花，路径不清——点不准【案例1】《新型玻璃》一文中，在介绍了各种新型玻璃后，老师问学生：“你们还能发明什么样的玻璃？”学生立即天马行空，乱吹嘘一气只顾求“离奇怪异”，连学生白己都不知这样的发明是用来干什么的，

4、老师更是不知所措。上面案例的弊病在于训练点找得不准，有雾里看花Z嫌疑，路径不清Z困惑。在学习《新型玻璃》吋，老师完全可以利用“字词”或是体会“科普叙述”等角度进行练笔，但因有些教师对教材缺乏深入钻研，练笔口标不明确，更没能联系学生的认知水平和教材的特点来考虑“练笔”的切入点，选择练笔点随意，点不准，只是为训练而训练，导致课堂显得漫无目的且内容杂沓。现象二：年年岁岁花相似——点刻板【案例21有些教师不管学生喜不喜欢，每次“练笔”均采用单一刻板的形式。如学习《地震中的父与子》吋练的是:你想对其中的父亲或者儿子说些什

5、么?学习《狼牙山五壮士》吋练的是:你想对他们其中一位说些什么?学习《空天佑》吋练的是：你想对詹天佑说些什么……由于练笔点设计得刻板，学生缺乏生活体验，只会写出一些干巴巴的陈词滥调；而且以上的小练笔形式往往不过是一种“公式”代入法，长此以往，只会导致内容重复、情感不能提升、高吋低效。现象三：皮之不存，毛将焉附——境无效【案例31《剥豆》是五年级上册的一篇选读课文，教师在指导学生重点学习了母亲动作、心理描写的句子，体会了母亲在想耍不要故意输给儿子矛盾的心理后，设计了这样的小练笔：如果你是文中的小男孩，你会怎么想？比

6、赛前：一天，我和母亲面对面坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷盘的底铺满时，我脑海里突然闪现出_个念头比赛中：我见母亲也在不停歇地剥豆时，心想：乂比赛后：我看着母亲面前的碗，凸起來，像一个隆起的土丘，我想2.学生练笔：比赛前：跟母亲比赛剥豆，这样可以知道到底是母亲剥得快，还是我剥得快。比赛时：母亲没有让我，看来我要加把劲了。比赛后：虽然这次我输了，但在以后的任何一场比赛中，我会努力赢的！所谓“情动而辞发”，言为心声”，没冇一个合适的情感引发点学生是很难表达的。练笔表面上创设了两个学生常见的情境，但却忽视了这几个情境与文

7、本内容的关联，这样的练笔没有营设好情境让学生置身其中，学生缺少感可发，情可抒，注定是缺乏活力的。二、对策探寻——咬定“文本”不放松，立根原在“教材”中小练笔的成功与否，与练点的敲定很有关系。一篇课文可以训练的点很多，落点贵“精”不在多，教师应根据实际设计，在多处可练点屮选取最有价值的练点，尽量体现“一课一得”的原则，注重方法内容的迁移。一般来说，整篇文章教学过程屮有一处练笔即可。（一）找准“点”——源在“文本”我们在选择一篇文章的训练点时，要准、精。找准点，其根源在文本，练笔的内容素材尽可能源于本篇课文、本单元

8、、本册教材，语言形式尽可能源于文本，情感基调尽可能与原文一脉相承。练点的敲定示例如下：1、寻言语典型点，模仿文本《山屮访友》（人教版课标木六上）屮第九自然段每句话以一句句的问好纟R成，每次问好都以“你好,怎样的什么”开头，构成一种回环往复的“复沓”结构,洋溢着深厚的情意和冋味绵长的韵味。这是木篇课文屮典型的言语形式，而且在课文屮以及学生生活积淀屮还能找到不少可资仿写的内容。为此，可安排如下随文练笔：文屮那些问候深悄而有韵味，你能模仿作者问候下而这些山屮的朋友吗？你好，J老桥！你好,鸟儿！你好,露珠！你好,山花！

9、再让学生把选择问候的句子组合成一段话，读一读，是不是把心中那份情意淋漓尽致地表达出来了。通过言语实践，学生理解了课文内容，熟悉了言语形式，也感悟到了作者那颗亲近自然，热爱自然的心。独特的言语表达形式，就让这份情意一览无余了。2、掘情境空白点，充盈文本有的课文有些内容有意不写完整，或叙述描写留有发挥的余地，为学生提供了想象、思考的空间，教师可挖掘其情境空白点，充盈文木。例如《老人与海鸥》