小学英语多媒体教学的有效运用

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1、小学英语多媒体教学的有效运用淮安市新渡中心小学史丽荣英语13952335196摘要：如何在英语教学中恰到好处的运用电教媒体？是笔者近阶段一直思考的问题，从笔者平时的教学实践以及所思所想，运用电化教学，激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛.以英语语音学习为例，体现电教手段的优势，发展学生思维。让学生在学习英语的同时渗透其他学科的知识，起到更高效的英语课堂.关键词：电教媒体小学英语激发兴趣拓展思维现代教学技术设施的逐步完善，运用多媒体进行教学已经受到许多老师的喜爱，大家都想通过信息技术的手段来不断改善教学中所存在的种种不足。多媒体的运用不仅能激发学生的学习兴趣，更使他们能真正成

2、为学习的主体，变被动学习为主动学习。随着素质教育的深入，小学英语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使课堂教学更为生动具体形象。多媒体的运用有利于创设良好的英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。多媒体的运用，它激发了学生学习英语的热情，同是使学生对英语的理解更加容易。还能有效增强教学效果，提高教学效率,优化教学过程，保证课程目标的实现。多媒体课件在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文

3、并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。小学英语教学中如何巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展开教学情况，提供丰富的感知对象，激发学生兴趣，促进学生形象思维的发展。一、运用电化教学，激发学习兴趣。兴趣是一个人探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。多媒体电脑技术以其鲜明的图象、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体计算机手段，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化

4、，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望；甚至能把对知识的学习融入别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，使学生对所学的知识、理论去感知、去理解。Unit7((Whosegloves)),主要讲述了双胞胎姐妹苏阳苏海为参加化妆舞会挑选衣服,然后去化妆舞会碰到几乎认不出来的朋友们的情景。如果按传统的表演方式，要准备很多的道具，人物和人物之间的对话配合也需要很长的时间，管理未参与表演的学生的纪律也需要花费一定的时间和精力。

5、如果运用现成的教学配套软件就可以解决这一系列的问题：当播放和教学内容相符的动画片段时，学生们一边欣赏动画，一边跟读相应的内容，反复几次，然后关掉声音，让学生们看着情景配音。这样学生参与的面就大了，令人头疼的纪律问题也就迎刃而解了，更重要的是培养了学生的学习兴趣。%1.运用电化教学，活跃课堂气氛运用电教手段，引导学生轻松进入英语活动环境，同时渲染英语学习的气氛。在英语课堂教学的前几分钟，教师可用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生师、生生、学生与动画角色互致问候的活动。如:“Goodmorningtoyou.”“Howareyou?”等；也可提供悦耳动听

6、的英语教学歌曲背景，开展男女对唱、合唱或表演唱,如:牛津小学英语的“Hello.”“Hi,Nancy!"以及的“Twojackets”等。有一课是学习monkey这一单词，于是我制作了一个的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是两只圆的眼睛，并且眼睛的周围还有几条深深的皱纹。然后让学生来猜：“What'sthis?”这时学生的答案有很多：Ifsaman/mouse等，然后用右手按动鼠标，范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种,最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到猴子的全貌，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道：“YeahJ学生情绪高涨。再如教学r

7、abbit,monkey,duck,1ion,pig这几个单词时，我设置了另一个游戏一“火眼金睛''充分运用课件，将这几种动物的图片出示，让学生读这几个单词，然后让学生闭起眼睛，过几秒钟之后让他们慢慢把眼睛张开，他们会发现PPT上的动物少了一种，我会马上让他们说出消失动物的名称，这时学生往往会很兴奋，开动脑筋想问题的答案，这样有助于调动学生多种感官，活跃学生思维，使学生加深对教材的理解与记忆。这种设计富有启发性挑战性，使学生在未解时察觉到前方仿佛有光，产生探奇取胜的求知的欲望，主动展开知识思维，调动知识储备，为获取新的知识而开动脑筋。多媒