小学生语文家庭作业现状改善策略

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1、小学生语文家庭作业现状改善策略新课程改革为小学教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了家庭作业设计的理念。新课程卜的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教》的延伸和拓展。它是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。然而现在，小学生语文家庭作业问题较多。针对这一情况，我们进行了问卷调查，结果显示有83%的学牛对老师布置的家庭作业不喜欢，对老师布置的家庭作业有意见。有的教师所布置的作业大多是机械的重复，枯燥的拷贝……这不仅使学生得不到较好的巩固，反而使学生感到作业就等于负担,进而产主“谈虎

2、色变”的不良心理，以至造成拖欠作业，厌学等不良现象。那么，如何优化家庭作业的内容和形式，让学生的潜能得到激发呢？这个问题我一直在思索着，也试着进行了一些有益的尝试。经过分析研究，我认为过重的课业负担，造成孩子严重的睡眠不足、近视率捉升、体质卜•降。久而久之使孩子恐惧、忧郁，脾气暴躁，形成逆反心理。因此，当务之急提升孩子们作业设计的质量，有必要究其原因对家庭作业进行改革，设计孩子们较感兴趣的作业，帘给他们白主选择的空间，充分弘扬个性，这样他们才能不会有负担，才愿意去做家庭作业，才能提鬲教学质量，才能使他们得到全而的发

3、展。根据调查结果改革作业形式和评价制度，制定具体措施。为了改革现有的作业设计形式和评价制度，真正体现作业布置的冃的性，针对性，趣味性和互动性，我们特制定了以卜改善策略：一、变单一作业为多样作业，让学牛在实践中成长。将过去单一的文木作业改进为可以辅以图也、照片、剪报、互联网资料，其至是手工制作、植物叶片等等來表现，用创作的乐Illi來表现，丿IJ摄录的活动录像來表现，丿IJ排练的短剧或小品来表现……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想彖等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。例如，教

4、《黄山奇石》一文时，我让学生用血itoi、诗歌、乐曲等形式來表现这一篇散文所描写的美丽景象。学生兴致高昂，表现出孩子们特有的天真：有的画水彩画，有的做成贴纸画，有的带来了剪纸，有的写出了童趣盎然的儿童诗，还有的口己录制了动听的乐曲给课文配乐等等，收到了出乎意料的好效果!做这样的作业，同学开心，老师白豪，家长也啧啧称道，不亦乐乎！二、变规定作业为白选作业，给学牛白由的空间。过去的作业多为教师课后布置。作业的数量、作业的难度以及作业完成的形式，教师有看决定权，并以一定的学习纪律作为强制力保障实施。学主对于作业，总是处于

5、被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。一般来说，听话的学生能完成得较好，懒惰的学生就常常采取逃避或拖延的办法。教师一厢時愿地布置作业,作业的内容、形式以及难度，不可能适合每个学生的实际情况。能否让学生参与作业设计,让学生口主选择作业的内容和形式呢？答案是肯定的。为了把最大的自主学习的空间留给学纶,在教室的墙壁上规划岀一块“创意坊”为主题的平台，精心布置一番，作为学生自主作业展示的空间。学完一篇课文后，学生可以自己或两三人合作，设计一份作业，张贴到“创意坊”里，供他人挑选。挑了谁的

6、，作业完成后就交给谁检查批阅。每大，师牛共同评选出一名最住“作业达人”（即作业完成得最棒的学牛）。最佳“作业达人”优先参加“语文之星”的评选。如此一来，学生不仅完成作业的热情空前高涨，完成的作业质量更是大大提高。三、变封闭式的作业为开放式的作业，培养学生综合实践能力。新课标明确指出：“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向小学先牛活的每一个角落，让学牛在熟悉的日常牛活屮汲取营养。开放式的作业就是耍求学生冲破封闭的圈子，向课外延伸，使作业和生活接轨，让学生通过课外丰富多彩的活动来

7、展开作业的形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生的综合实践能力得以捉高。例如教学《颐和园》后，让为牛去找i些具有代表性的园林建筑，找一找与颐和园的相似之处、不同之处。结合西安的世园会，进行园林介绍，激发学生兴趣。这样，学主不仅了解了古代园林的建筑特点，而几也知道了现代园林的先进性、多用性、科技性，扩展了学牛的知识范围。再如让学生学写动植物的文章，如果他们没有养过动物、种过花草，平时又不善于观察,作文时就必然没话可说，无情可抒。因此，早在几个月前，我就给学生布置这样的课外专题作业：饲养一种小动物或种植一盆花。观

8、察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的牛长过程，观察它们在不同犬气、不同季节屮的不同情况；还要查找一些相关的资料，向行家请教种养殖的有关知识；并要求把种养殖过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐……记叙卜•來。记敘的形式也可因人而异，多种多样：拍成照片，写成H记，画成图画，甚至写成诗歌、童话，编成谜语、歌谣等等。在此基础上，再让他们写状物的文章，此