小学生家庭作业现状

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1、小学生家庭作业现状调查与对策研究学员：盛开红摘要：针对小学生的自主完成家庭作业能力的问题，通过调查现象、分析成因，得出小学生之所以自主完成家庭作业的能力普遍较差，客观上是因为他们的父母外出打工，家庭作业失完成在家中失去了督促与指导；家庭作业的难度大与数量多也是造成这部分学生自主完成家庭作业的障碍；主观上是由于学生存在着依赖、逃避的心理所致。据此，课题组从改变教师的家庭作业观念、研究家庭作业多样性、层次性和建立“家校通”，形成教育合力上入手，达到培养小学生自主完成家庭作业能力的目的。目录：前言一、学生家庭作业的重要性1、学生的自主能力培养是新课程改革着力培养的能力。2、家

2、庭作业是我们课堂教学的延伸。二、对学生家庭作业的相关研究三、小学生家庭作业现状的调查1、依赖。2、意愿。3、遗忘。4、师源。四、研究取得的成果及对策1、更新了教师的教育理念。2、设计了多样的家庭作业。3、研究了家庭作业的层次性。4、学生家长与培养小学生自主完成家庭作业能力的关系研究。结束语参考文献附录9前言：我是一名农村小学教育工作者，在十余年的工作中，我发现学生在家庭作业的完成方面存在较大的问题，这也是困扰很多老师的一个普片性的问题。在整个教学过程中，家庭作业是一个不可或缺的重要环节，它是课堂教学的延伸，对学生的学习所得有一定的影响。这也是学生自主学习能力的体现与培养

3、。因此，家庭作业在学生的整个学习过程中也占据着重要的位置，学生能否很好的完成家庭作业关系到他们的整个学习过程。针对这些情况，我从以下几个方面对小学生的家庭作业情况作了一些分析、调查与研究。一、学生家庭作业的重要性1、学生的自主能力培养是新课程改革着力培养的能力。《语文课程标准》的在“基本理念”部分指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”[1]《语文新课程标准》，北京：北京师范大学出版社，2001年，第1页。1]。自主能力是学生语文学习重要的能力之一。所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。突出学生的主体性是素

4、质教育的核心问题，自主学习从根本上确立了学生主体地位。2、家庭作业是我们课堂教学的延伸。孔子时在几千年前就提出了“温故而知新”9的教育方法，家庭作业实质上也起到了这种作用。作为语文课堂教学的延伸，它具有两方面的功能：一方面是复习巩固课堂知识。家庭作业布置是语文教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口；另一方面，家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，是为将要学习的内容做以铺垫，为新知识的学习做准备。二、对学生家庭作业的相关研究在新课改实施中，虽然大家关注的焦点一般集中在课堂教学实施与学生能力的

5、培养上，但也有许多教师对学生家庭作业问题进行了研究。如建德的许珍老师的课题《农村学生“星期一综合症”的研究》[2]许珍：《农村学生“星期一综合症”成因分析及辅导对策》，《建德教育研究》。2]，对农村学生双休日作业完成情况进行了调查，并指出了相应的辅导策略，但该课题只对现象进行描述，解决的策略也仅停留在设想阶段。浙江省嵊州市教委教研室的田晓军老师发表于《中国小学语文教学论坛》（2001年第4期）的《对小学语文家庭作业的调查与分析》[3]田晓军：《对小学语文家庭作业的调查与分析》，《中国小学语文教学论坛》，2001年第4期。3]一文，对在“减负”口号下的语文家庭作业的现状进

6、行了调查，调查发现语文家庭作业在“量”上控制严格，但在“质”上却有待进一步提高。虽然是前几年的调查，但是在今天的农村小学语文家庭作业中还存在着文章中指出的问题，文章中研究结果对本课题研究也有指导意义。三、小学生家庭作业现状的调查我从事农村小学教育工作，在平常的工作中我发现学生的家庭作业的完成情况不是很理想，也经常在办公室见到在补家庭作业的学生。为此，我对本校语文教师进行了调查访问（见附表），调查发现作业间歇性未完成的占调查总人数的确良16.5%，经常不完成作业的的学生占调总人数的12.3%。再结合对这部分学生走访了解后得知，他们家庭作业未能按时完成的原因有如下几点：91

7、、依赖。这部分学生由于从小是在家长的陪伴下做作业的，久而久之，他们产生了依赖心理，他们已经习惯了“难题有家长教，量多有家长代劳”的家庭作业完成模式。随着年级的升高，农村学生的家长辅导学生作业已力不从心，这部分学生由于一下子失去了家长的“帮助”而惘然若失，长时间产生的依赖心理会让这些同忘记某一项作业，或者是快睡觉时才想起写作业，还有的作业过程拖沓，常常是磨蹭到睡觉，还不能把作业写完。2、意愿。这部分学生打从心里不愿做家庭作业，他们可分二类：一类是因各种原因，把作业当成一种沉重的负担，视作业为仇敌，他们对家庭作业采取逃避的方式，具体的反映就是