小学生学习方法指导——小学数学课教学的指导

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1、小学生学习方法指导——小学数学课教学的指导【摘耍】小学生刚刚步入学问的殿堂，初学知识，往往不知怎样入门，因此教给他们一些简单易行的学习方法，不仅可以使他们很快接受和掌握所学知识，而且还可以开发智力，触类旁通，寻找规律，为今后的自主学习打下基础。根据不同学科特点和不同的情况灵活运用，以达到让学生养成良好的学习习惯，掌握冇效的学习技巧的目的。【关键词】数学；思维；解题；记忆；巩同【中图分类号1G62.23【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)33-0-01小学生刚刚步入学问的殿堂，初学知识，往往

2、不知怎样入门，因此教给他们一些简单易行的学习方法，不仅可以使他们很快接受和掌握所学知识，而且还可以开发智力，触类旁通，寻找规律，为今后的自主学习打下坚实的基础，这里以小学数学为重点，浅谈一些学习方法指导的基本做法。一、预习方法的指导预习是对新知识的自学准备、是学好新课、提高学习能力、取得优异成绩的基础。因此，必须指导学生做好课前预习。预习的方法主要有：1、粗读、细读课本新内容粗读就是从头到尾大概看一遍，初步了解课本讲些什么。然后细读，把要预习的整个内容看上两三遍，做到逐字逐句认真读、边读边划、读后记录逐步读懂。

3、2、查补旧知识、理解新知识要使学生明白，预习时如果发现自己对于新知识与I口知识掌握不好，就要随即复学旧知识，通过翻阅已学过内容或其它资料，或请教同学其至老师来解决，然后接着学习新内容。3、做预习笔记准备一木预习木，把対预习思考题的回答记下来，把预习中不能解决的问题记下來，以便上课时带进课堂去解决。4^试做试题在看懂新内容的基础上，可自我找一些例题模仿来做，或回答课后的较易问题。这样，可加深新内容的理解。二、听课方法指导听课是学好学科知识的屮心坏节。指导学生上好每一节课十分重要。1、使学生明确每一节课的学习目的上

4、课时，教师要把这节课的目的和要解决的问题提出来，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。2、使学生的听课注意力集中教师要运用多种形式的教学艺术，集中学生的精力于听课、思考、做题上，尽量防止学生思想开小差，保持注意的稳定性。3、教育学生学会思考、善于思考指导学生做到“三个善于3—是善于带着预习中的问题來思考；二是善于随着教师提出的问题来思考;三是善于从同学的发言中启发自己的思考。使学生把听讲、记忆、思考结合起來，逐步养成积极思考，善于思考的习惯。4、要开拓学牛的思考，不要干扰学牛的思路在教学过程中，凡是学生能说能做

5、的就让学生想说想做，说出不同的想法和不同的算法，激发学生的发散思维，拓宽解题思路。5、激发学生敢于质疑问难教育学生敢于质疑问难，善于发现问题、提出问题，在师生启发帮助下，最后解决问题。三、思维方法指导1、指导学生学会用分析和综合的方法思考问题数学教学中的分析法和综合法就是两种思维方法。分析法是从问题出发逆向思考，由果索因，直到已知条件；综合法是从已知条件出发顺向思考，由因导果，直到所求问题。比较简单的问题用这种方法去上课，比较复杂的问题既用分析法乂用综合法去思考。2、指导学生学会用归纳法和演绎的方法思考问题归纳

6、和演绎是逻辑推理方法。归纳推理是从个别到一般的思维方法，要从大量的12知窃实做出一般性结论。在教学过程中通过具体的例子把这两种方法的思路告知学生，让学牛掌握，然后结合具体的例了启发学牛去理解，从而熟悉这两种方法。3、指导学生学会用抽象和概括•的方法思考问题抽象和概括是互相联系的。在教学中注意把这两种方法教给学生，用这两种方法形成概念，然后理解概念。4、指导学生学会用比较和归类的方法思考学生学握比较和归类这两种方法，对加深巩固所学知识在整体上学握知识、区分知识异同有很好的作用。教师在教学屮把这两种思维方法教给学生

7、，让学生能举出实例来说明其方法的运用。四、解题方法的指导学数学就要解题，不同的题型有不同的解题方法。指导学生掌握各种题型的解题方法，灵活、准确、快捷地解题时十分重要的。重点教会学生懂得判断题、选择题、填空题、问答题、计算题、文字题、应用题、图表题等题型的解题方法。五、记忆方法的指导指导学生学会记忆知识的方法是很重要的，记忆的方法主要有：1、理解记忆就是要在理解的基础上吧基础知识记住，这是基本的记忆方法。也是最重要的记忆方法之一。2、形象记忆。例如儿何图形的轴承、面积、体积的计算公式就可用形象记忆法來记忆。3、重

8、点记忆抓住基础的、关键的、重耍的知识来记忆，其他的以此为基础进行联想推理出来。4、归类记忆就是把有联系的知识进行归类，从类别上记忆知识。5、对比记忆把容易混淆的知识，用对比法区分异同来记忆。6、表格记忆把有联系的知识用画表格、填数字来记忆。7、应用记忆在解决生产、生活实际中的问题时，复习记忆学过的知识。基本的要求是用到什么就复习什么，记忆什么。8、循环记忆反复复习已学过的知识，使对知识