浅谈小学生学习方法指导

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1、浅谈小学生学习方法指导小学阶段是打基础的时候，也是人的一生发展的关键时期。新课程背景下的课堂教学，不仅重视教师的教，更加关注学生的学，当学生掌握了科学的、适合自己实际发展水平的学习方法，学习起任何知识来都会更加容易，从而更加主动地参与学习，兴趣大增，求知欲也会大大增强，起到事半功倍的效果。下面笔者仅就学生在教师的指导下应怎样学习做一介绍。　　一、培养学生的学习习惯　　学习习惯就是指学生学习时习惯用的学习方式，学生经常化、自动化的行为方式。学生在学习活动、生活中长期、不断练习、运用就成为习惯。小学教师要做好这一工作就得处理好两个问题：一是了解学生学习时所采用的实际方法和技巧

2、；二是有目的性、方向性地训练学生采用好的学习方法、科学的学习方法。好习惯可以塑造成功的人生，但坏习惯往往也会误导学生。习惯常常大于理性，正如思想家洛克所说：“习惯的力量比理智更加有效，更加简便。”那么，怎样培养孩子的好习惯呢？　　第一，点滴起点，培养学生从一点一滴的小事做起，养成自己动手的良好习惯；第二，及时强化，强化可以增加行为发生的概率，使之逐渐养成习惯；第三，持之以恒，培养学生的好习惯。学生的好习惯，是在学生长期实践中逐渐形成的，一旦形成就难以改变。可以说好的习惯，将使学生受益终生。　　二、有效预习　　预习指的是上课前的自觉，也就是对教师所要讲授的内容的认真阅读，仔

3、细思考。快速预习是一个好学生的普遍做法。有效的预习能使学生在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下会觉得轻松愉快。预习时学生要按照教师设计的预习提纲阅读书本知识，边读、边思，把难理解和不理解的地方勾画出来，做上记号。阅读完了之后，考考自己，看看哪些懂了、会了，哪些不懂、不会，从而确定第二天听课的重点、难点和疑点，只要预习得法，就可以大大提高学习效率。对于预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但

4、在预习过程中还是要注意两点：　　1.刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。　　2.要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。　　三、注重家庭学习　　家庭学习是学校教师和学生家长双重指导下的学习。因此，学生在家庭学习过程中采用什么学习方法既与学校教师的指导有关，也与学生家长的指导有关，具有双重制约性。如果学校教师对小学生的家庭学习没有提出明确的目的、任务和要求，没有对学生家庭

5、学习的结果进行认真的检查和评价，也就无能保证小学生家庭学习的有效进行，学生的家庭学习方法也就很难有所长进；另一方面，如果家长对小学生的家庭学习不闻不问，或是对学校教师的学法指导不屑一顾，同样不能保证小学生家庭学习任务的成效。反之，如果家长对小学生的家庭学习干涉过多，其结果往往事与愿违，使学生养成过分依赖父母和成人的监督下完成学习任务的坏习惯。例如，有些孩子在做作业时，喜欢有大人陪着，否则就不愿学习。碰到这种情况，可以让孩子在比较安静的环境里独立地做功课。不过，家长应提醒他注意学习的姿势和作业的整洁，以及在孩子学习遇到困难时给予必要的启发和提示。家庭学习方法不同于课内外学习

6、方法的另一个特点是，小学生学习的方式和效果，既与家庭环境有关，也与学生自身的个性心理特点有关，从而使得不同家庭环境中的小学生的学习方法表现出不同的风格，具有差别性。小学生的家庭学习方法在一定程度上反映出家庭教育的水平。　　四、善于问问题　　孔子曰：“敏而好学，不耻不问。”新课程要求学生善于提问，敢于质疑，有问题提的学生才是好学生，才是会学习的学生。任何学科的学习无不是从问题开始的。但大多数学生或是由于胆小害羞、或是没有仔细思考，不善于问，不懂得如何问。因此在教学中，教师要鼓励学生多多提问，善于质疑，对于学习中遇到的问题要及时提出来，在比较分析中，追根问底，做到事事明白，不

7、仅要问其然，还要问其所以然，促使学生乐问、敢问、勤问、善问，真正把学生的质疑精神培养出来。　　五、做作业原则　　做作业是学生巩固知识和检验学习效果的重要手段，更是学习中从理论到应用的一种实践活动，因此必须使学生足够重视。做作业时应坚持几个原则：1.不求数量，只求质量。做作业之前，应先复习所学知识，熟悉之后，再运用其解决作业，不要拿起作业就去做，一定要经过认真复习，消化理解，掌握实质，变难为易，使问题想得透，难题能突破，思路能畅通，作业质量自然就会提高；2.做到独立思考，做作业应尽量独立完成，如果遇到问题就问人，会对别人产生依赖